透過 PBL 課程，學生能對同一主題的學習更深又更廣。根據筆者的觀察，一開始實施 PBL 課程時，學生因不熟悉難免會有所謂的陣痛期，但透過一段時間的歷練，他們很快就比較能夠適應這種學習方式。還記得三年前和日本所做的臺日壁畫交流專案，由於每位同學都需要和日本的學生透過視訊自我介紹，許多低成就的學生會自主把握下課零碎時間練習，或找老師詢問單字或句子要怎麼唸，顯現 PBL 專案大大提升了學生的學習動機，甚至提高他們的學習成就。若老師還沒開始著手，歡迎開始嘗試看看。
特色專案分享
筆者自 2016 年開始加入 iEARN，累積與 44 個國家合作了 22 個 Global PBL 專案。由於篇幅的關係，在此僅介紹幾個較具特色的專案。
泰迪熊計畫 Teddy Bear Project
專案概述
泰迪熊計畫是一個廣受各國師生歡迎的專案，全世界已經有超過一萬個班級參與。計畫最主要的目的是在透過泰迪熊（或娃娃）的交換，讓學生體驗異國生活與文化習俗；學生會擔任「小主人」接待前來遊學的泰迪熊，替對方寄來的泰迪熊拍照並撰寫生活日記，將自己的生活環境與文化介紹給不同國家的孩子。此專案是屬於一整年都可以實施的專案（on-going project），只要在 iEARN 平台上透過媒合，就可找到合適的合作對象。因為不分時段都可以媒合專案，也是 PBL 最適合入門的專案。
操作概述
筆者建議各位老師將專案分成「交流前」、「交流中」與「交流後」三個階段，並結合 PBL七大黃金準則來進行專案教學。以泰迪熊計畫專案為例，交流前，老師可跟對方國家的老師進行跨國討論，決定課程要以何種方式進行，如：以寫部落格日記的形式或是紙本的形式，記錄整個專案的過程。玩偶寄出或寄來時，班上可以舉辦歡迎 / 歡送會，與吉祥物產生情感連結，增加互動需求，請見下圖：
筆者學校為此活動設立了部落格（如下圖），展示學生作品，同時也保留下完整的紀錄。
跨國故事接龍 Our Story Book Project
專案概述
此專案是四個國家為一組進行跨國故事接龍（創作），課程實施時間為 9 月到 12 月，共四個月的時間。參與班級為本校五年級與六年級的學生，產出兩本以「拯救海洋生態」為主題的英語繪本（課程架構請見下圖）。期許孩子能透過此專案訓練自己的中、英文表達能力、藝術呈現力與邏輯思考力，並從國際合作中彼此學習，進而獲得更多的知識。
（此課程架構圖為根據 PBL 七大黃金要素所設計出來的課程運行模式）
操作概述
五年級與北馬其頓共和國（Republic of North Macedonia）、巴基斯坦（Islamic Republic of Pakistan）、巴勒斯坦（State of Palestine）進行故事敘寫，而六年級則是與俄羅斯（Russian Federation）、卡達（State of Qatar）與印度（Republic of India）進行故事接龍，老師也可將學生的作品製作成電子書並搭配聲音，讓故事呈現更生動。這次兩本故事的主題都是「Our Miraculous Island」，學生作品範例請見下圖：
藝術壁畫 Art Miles Mural Project
專案概述
由日本外交部與文部科學省贊助，申請期程為四、五月（詳細資訊請點此），臺灣每年的配額上限只有 10 所學校（含國小、國中、高中），要特別留意申請的期程。實施時段為九月到隔年三月，確認參加後，文部科學省會事先規劃好每月的任務（整個專案總共歷時 7 個月，點此看流程）。
操作概述
此專案為臺灣和日本的學生彼此討論壁畫主題，達成共識後合力完成一幅壁畫（如下圖）。日本會將畫好的一半壁畫連同全新的壓克力顏料寄到臺灣，待學生完成後將完整的壁畫寄回日本，只需負擔運費即可。由於課程內容需要較高層次的認知思考，該年敝校高年級共有 42 位學生參與專案，配對到的學校為京都教育大學桃山附屬中學校（國一到國三共 20 人），我們利用課後社團時間進行專案交流。此專案學生參與意願高，學校今年繼續申請，預計九月會開始實施 2021 年的壁畫專案。
連結 SDGs 與 PBL 的課程設計
在 2020 年所設計的專案式交流課程圖，以聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）為主軸進行課程發想，永續發展是社會、環境、經濟的綜合體，老師們可以從這三面向進行課程的規劃，但要切記環境保護並不等於永續發展，而是由三個面向所共同構成。這次的總體課程以 SDGs 中的第 12 項「負責任的消費和生產」與第 14 項「海洋生態」為主要進行課程的建置（如下圖一），期許學生在跨國合作專案中，認識當前國際所面臨的重要議題，並可透過 iEARN 平台搭配並運用 PBL 共同研擬出解決策略（如下圖二）。
（圖一）
（圖二）
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作者簡介｜陳聖其 Ken
● 台南文賢國小英語教師
● 台南市國教英語輔導團團員
● 榮獲美國傅爾布萊特 2018-2019 學術交流獎學金赴美交換學者
