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前言
介於繪本與小說之間，章節書（chapter books）幫助學生逐步減少對圖像的依賴、建立閱讀耐力與理解力，並邁向更自主的閱讀歷程。
此次【教學診療室】邀請到銘傳大學講師 Katherine Chang，分享章節書的引導策略，帶你重新認識英語進階閱讀教學的關鍵。在進入精彩內容前，先來看看本期的動指小調查：
為什麼章節書是通往獨立閱讀的重要階段？
什麼是章節書？
在學生發展閱讀能力的過程中，章節書介於繪本、分級讀本與小說之間，並可再區分為 early chapter books 和 chapter books。
- Early Chapter Books
通常仍保有圖畫（單色或全彩），語言比較簡單易懂、每個章節篇幅較短，通常只有數十頁，閱讀負擔較低。這類書有助於建立學生閱讀長文的信心，當他們能讀完一本有章節的書時，往往會很有成就感。
- Chapter Books
篇幅較長、插圖減少，情節開始多線發展，細節線索也更加複雜。此時，閱讀進入需要持續理解文字與思考的階段。
閱讀方式的轉變
在邁向獨立閱讀的過程中，學生需要以語言能力為基礎，在腦中消化抽象的文字，轉化成有意義的畫面，並透過記憶與推論來理解內容。因此，閱讀方式需要有以下轉變：
- 需要更多耐力持續閱讀
學生必須從句子、段落中找出線索，逐步拼湊出故事全貌，閱讀耐力也開始形成。無論章節長短，都需要學生持續投入。
- 利用前後文提供的線索進行推論
一個角色在前段說過的話，可能在後面才變得重要；某個看似不起眼的事件，也可能成為後續轉折。學生需要一讀再讀，慢慢學會串聯前後文，根據角色行為與語氣推敲文字之間更深的含義。
當學生開始讀章節書，我們在教的是什麼？
將焦點放在「理解」而非零散的語言知識
當學生開始閱讀章節書，教學重點需要從語言技能轉向文本理解與思考。除了把字讀出來，也需要接觸基本的文學元素，例如：imagery（意象）、simile（明喻）、metaphor（暗喻）、theme（主旨）等，並逐步培養分析能力。
初期建議引導學生注意三大核心元素：character（角色）、setting（背景）、plot（情節）。他們會逐漸發現，故事的發展來自作者的精心安排與鋪陳，更能依此初步建立讀者的預測能力。下圖為常見的故事發展結構：
當學生熟悉這些結構後，閱讀就會更有方向，也更容易掌握重點。
過程中，可以引導學生觀察作者常用的寫作技巧，例如：foreshadowing（伏筆）、author’s purpose（作者的寫作目的)。學生會慢慢發現，許多細節與後續劇情有關聯，閱讀理解也會隨之加深。
教學示範
對於剛接觸章節書的學生，建議從 early chapter books 入門，例如：《Dragon Masters》系列。這套書篇幅不長，但結構清楚，角色關係也相對簡單，適合用來進行結構分析。
課堂中可帶學生觀察故事是如何逐步發展，並在閱讀後進行口頭重述或者練習寫成摘要。以下以 Dragon Masters #1: Rise of the Earth Dragon 為示範：
透過這樣的結構引導，學生能理解故事從開始到結局的發展，並開始掌握敘事節奏。
如何幫學生找尋那本「對的書」？
當學生開始接觸英文章節書，選書的難易度往往會直接影響他們對長篇閱讀的意願。如果一本書裡出現過多不熟悉的單字或用語，學生容易產生挫折感，甚至對閱讀產生抗拒。
初期選書原則
- 字數不要過多：每頁生字不超過 3–5 個，不影響閱讀流暢。
- 章節長度適中：每章約 5–10 頁，節奏明快，學生容易完成。
- 情節發展清楚：主線明確，發展有邏輯，學生容易理解。
例如《Magic Tree House》和《A to Z Mysteries》系列，篇幅適中、角色設定明確、情節有一定規律，適合作為章節書閱讀的起點。
引導學生多元性選書
在這個階段，教師可以根據學生的年紀和興趣提供不同類型的作品：
- 喜歡奇幻冒險：《The Land of Stories》
- 喜歡推理故事：《Enola Holmes》
- 為班級選書時，可以配合課程主題，並融入相關的知識。
- 依作者特色選擇，例如 Roald Dahl 的作品幽默有趣，能擄獲大家的心。
教師的隱形影響力
教師自身對閱讀的習慣與態度也會影響學生。當老師在課堂上推薦喜歡的故事時，學生往往更容易產生興趣。
另外，老師對文本越熟悉，帶領分析與討論的程度就越深入，進而加深學生的理解與感觸。
結語
章節書閱讀不只是閱讀量的增加，更是閱讀方式的重要轉變。透過教學者精心的選書與教學引導，學生能逐漸建立閱讀信心，並培養長時間閱讀的能力；對許多學生而言，閱讀章節書也是走向自主閱讀的關鍵。
作者簡介｜張甯亞 Katherine Chang
• 銘傳大學英文講師
• 英國 Lancaster University 語言教學碩士
• 二十多年英語教學經驗
• 長期推動英語閱讀（擅長繪本過渡到章節書與英文小說閱讀）
• 曾受邀至各大專院校與出版機構分享閱讀教學與策略
