【藝術ELT】混齡+混程度?藝術英語課這樣做更有趣!

By 2023-06-06 5 月 7th, 2024 跨領域教學, 觀點 Perspective
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對於很容易混齡又混程度的藝術融入英語課程,在設計上應該如何安排呢?本期文章將由 Nora 老師分享關於藝術融入英語教初階與進階的定義。除了訂定教學目標,老師還提供了完整的教學示範,一起來學習!

由於需要考量的層面較廣,藝術融入英語課程對於初階和進階課程的定義,與純英語課程有些不同,而是以「了解學生」為基礎,包括與年齡對應的認知能力、英語程度、創作經驗、興趣等,再進行設計與備課,例如:英語引導的難易度、活動安排、遊戲類型、藝術主題的選擇、步驟拆分……等。

因此,針對初階和進階課程,筆者整理出以下表格,方便教師們在設計時參照,評估學生分別在英語與藝術上的學習需求與目標:(舉例課堂時間約 1.5 小時)

然而,在實際課堂中常見到混齡或混程度,即便是同一個創作主題,常常出現初階和進階共存的樣態。建議教師在備課時,先依照多數學生程度為基準,另外對少數學生做個別化教學。以下以「創意粉彩畫融入英語課」設計偏向進階程度的混合式教學設計:

(學生成品圖)

教學目標

英 語

粉彩創作相關單字:pastel、colorful、mix up、finger、touch、apply、rub、even、layer…

藝 術

粉彩的基礎技法、刮粉彩的技巧、橡皮擦的應用、型版的設計和使用

課堂時間單堂 1.5 小時—包含引導、完成作品以及簡易英文練習

教材準備兩盒軟粉彩條、白紙數張、圖畫紙、尺、橡皮擦、相框、剪刀、紙膠帶數捲型板數張、示範成品、白板筆與小白板(依照學生數量每人一份)。教學步驟

1. 材料和創作相關英語介紹。

教學心得分享
對於進階學生,介紹時可先鼓勵他們用英語說出如何使用材料;對初階學生,則是讓他們指認教師說的是哪個材料的英語。

2. 學生選擇紙膠帶貼框。

3. 鼓勵學生思考並決定主題。

教學心得分享
進階學生做主題發想時,可以試著用英語說出心中的藍圖或是故事;對初階學生,則採引導說出想做的主題,教師以英語回應,讓學生能有英語學習鷹架。

4. 選粉彩條,學生配搭所需顏色。

教學心得分享
進階學生在運用色彩上較為熟悉,因此可多鼓勵用混色技巧;對初階學生可引導認識混色原理,再以自己喜歡的顏色來搭配。

5. 選好顏色後,刮粉彩條的粉末備用。6. 鼓勵學生自己剪出想要的型板(如下圖中黃圈所示),另外也提供老師預先準備較複雜的型板,學生可以自行決定使用(如下圖中紫圈所示)。

教學心得分享
初階學生至少剪出像三角形、半圓;進階學生可鼓勵剪出像山稜線、雲朵等更具體的形狀。

7. 鼓勵學生運用自己剪的型板表現主題。

8. 引導學生觀察老師的示範成品,找出自己作品中可呈現的光影感,再用橡皮擦修飾並完成作品。

教學心得分享
對初、進階學生來說,這個步驟較為困難,建議教師以示範成品來引導學生觀察明暗度的分配,再讓學生利用橡皮擦來調整,讓作品更加有層次。

9. 小白板英文遊戲:分兩組(以程度分組,評定的標準比較容易區分),指定不同難度的單字或任務。老師將所有的單字寫在大白板上,每位學生都有一枝白板筆和答案板(如下圖),老師唸出指定單字,讓學生快速選出正確的單字,抄寫一次,完成即可得分。

如上所言,混齡的班級,即便是同一個創作主題,常出現初階和進階共存的樣態。建議英語教師能在創作主題框架下找出更多想法,用於延伸英語融入、調整藝術步驟細節,相信就能越來越上手。

(本文課程照片皆由作者提供授權使用)

 

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作者簡介|Nora Huang

  • 資深知名連鎖品牌師資培訓講師
  • 資深大專院校協同教學教師
  • 國際進階商用英語 TESOL 認證

 

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