【發音教學】 兒童發音教學的實務層面

(圖片出自 Freepik)

上一篇透過「發音教學的歷程」與「發音教學的技巧」兩個重要層面,探究了「如何教正確的音」。這篇將深入淺出地直接切入兒童發音教學的實務層面。

選擇適合的兒童發音教材

選擇適合的發音教材是引導學生進入發音殿堂順利學習的首部曲,這裡有幾個挑選教材的方向提供老師們做參考:

1. 版面編排有序,涵蓋字母發音與主要發音規則

發音規則上建議有系統性,例如:先從子音 (Consonants) 到母音 (Vowels) 再到特殊發音….等等。這樣的教材編排,能讓學生在學習上由簡到繁、循序漸進。

2. 不要忽略發音韻文的魔力

能提供搭配教材內容的韻文音檔,不論是用點讀筆/CD/MP3/電子白板…等形式。朗朗上口的韻文總是能吸引學生一而再再而三的練習,建議在選擇時也考慮到教室的軟硬體設施,才能適當的運用。

3. 搭配發音教具效果佳

初學發音,要落實眼到、耳到、心到、口到、手到的練習。透過 Phonics charts 發音海報或圖表整理、Word family 的發音同類的單字列表練習…等等,都能提供老師們上課引導練習。如更進一步有搭配的大圖、閃卡、情境置入的故事,這些能內含主要的發音字母或單字,提供故事聆聽及朗讀的機會更好。

4. 發音練習是否足夠

對於新手老師在練習上可能較無法有好點子,如教材或教師手冊中能附有許多像是相近音的辨音練習、規則精熟練習、大量聽音拆音及拼讀的練習活動…等等,都是老師在挑選教材上可以注意並考慮的。

認知到台灣學生在發音上的限制與困難

教發音也需要了解台灣學生在發音上的限制,以及會遇到疑問及困難,才能對症下藥。這或許也是老師本身在發音上的問題,記得在備課時多準備及練習。上課時最好讓每位學生都能有機會唸給老師聽喔!以下提供幾個台灣學生常見的發音困難及建議方法:

1. r / l 的發音,可善用常見的單字,運用字首字尾音的概念練習。像是 r 在字尾音的單字:car, bar, tiger, doctor;l 在字尾音的單字:roll, bill, bowl。讓學生體會捲舌與否對單字發音的影響,同時也能增加辨音活動,讓學生聽出差異,選出正確的單字。如果可以讓學生在家練習時錄下自已的發音,並在上課時全班一起聽一起找出正確的發音。

2. th / s 的發音,學生也常常分不清。這時建議準備鏡子,讓學生模仿對的嘴型,發出對的音。另外, th 有無聲跟有聲的兩種不同發音,老師也需要提供多一些單字,讓學生多聽多跟讀,直到能熟悉發音的位置。這樣的練習法也能運用在許多類似的辨音上喔! 

發音教學範例

發音教學在課堂裡需要花多少時間呢?一堂課程若 2 小時,建議初學者從 A~Z  開始學,可以設計 30 分鐘至 1 小時並搭配主教材。在熟練 26 字母發音後,可以將 Phonics 教學的時間控制在 30 分鐘以內,接著上主教材,融入單字及簡短對話演練應用。發音教案設計範例如下:

課程目標:Long Vowel A

教學步驟

內容

Presentation

 

Warm Up

  • Review short vowel A

(範例:播放 短/長母音A 繞舌歌 短音的部份可以跟著唸。) 

Presentation

  • Sound awareness-打開耳朵聽音 (使用教材音檔或由老師發音)
  • Phonics chants and TPR-老師講解發音和 phonics 口訣,並且設計動作增加動覺刺激。

(講解範例: cap 短音/cape 長音。a_e 字尾 e 不發音,a 是長音。)

(口訣範例:a, a, cape;a, a, cape 加 TPR 動作。) 

Practice

 

Listening Practice

  • 建議可先進行個人練習 (例如:圈圈看-聽音圈正確單字再進行團體練習 。

Sound Distinguishing

(短音與長音的語音分辨練習)

  • 將學生分兩組,教室裡設計短音與長音的發音角落。
  • 老師唸單字,兩組學生迅速走到正確的發音的角落。

Decoding/Encoding

(看字讀音/聽音拼字的練習)

  • 準備杯子並在杯底或杯緣寫上練習單字。
  • 學生丟乒乓球,丟中哪個杯子就大聲讀出單字。

Production

 

Bingo Game

  • 全班或分組把長音相關的單字放入 9 格 / 16 格 bingo 學習單。 

Review

Assignments

  • 發音練習學習單
  • 錄音作業 
  • 可搭配一些有趣的 phonics 動畫或 app 輔助教學

 結論

發音規則這麼多,別忽略辨別語音的能力培養,系統性拼讀規則的練習。

在發音教學的旅途,每個階段都有任務需要突破。除了 A~Z 發音之外,綜合應用發音規則的階段更是需要老師們紮實地練習。

在發音規則綜合練習階段,學生常遇到的困難,不外乎是長字的辨音及拼寫,對長母音的規則透露出比學習短母音更深的焦慮,特別是有些「長得一樣」卻發音不同的規則;或是「明明不像」發音卻都是相同的規則!建議老師們在發音教學的過程中,多設計活動來判斷孩子是否能聽得出並分辨語音組合/發音規則。唯有耳朵打開了,發音讀字與未來的口說能力才能逐步提升。

 

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作者簡介│Nora Huang

  • 資深知名連鎖品牌師資培訓講師
  • 資深大專院校協同教學教師
  • 國際進階商用英語 TESOL 認證