在階段一與階段二的自然雙語教學中，教師透過有層次的提問與活動，鼓勵學生思考、動手驗證和探索更多領域相關知識；這樣的方式不僅讓學生更能理解原理和應用，還能培養孩子問题解决能力。以此為基礎，便能引導學生更深層的認識自然領域知識。以下將以電磁鐵為主題，詳細解說如何引導學生深層思考與運用：
一、確認先備知識
學生需具備的電磁鐵認知：
- 電磁鐵的磁力有無是可以控制的：通電產生磁性，斷電磁性消失。（Can you control the magnetic force of an electromagnet?）
- 電磁鐵的磁力大小是可以改變的：例如增加串聯電池數量、增加線圈密度……等，小朋友們可以透過觀察電磁鐵吸起迴紋針的數量，來發現電磁鐵的磁力大小。（Can you change the strength of an electromagnet?）
- 電磁鐵與永久磁鐵一樣有南、北極：有磁極同性相斥異性相吸的特性。（Does an electromagnet work like a common magnet?）
- 電磁鐵的兩極可以改變：改變電池的正負極方向可以改變電磁鐵的磁極。（Can the poles of an electromagnet be changed?）
二、雙語教師構思階段
雙語教師在此階段可以延伸發想如何在生活中運用電磁鐵的概念。從語言角度來看，編碼、解碼都是語言應用的基礎，結合電磁鐵原理，教師可以選擇透過製作「電報機」來引導專科領域與語言教學。課程設計應加入更多視覺輔助，降低學生理解門檻，舉例：
用影片引導：電磁鐵相關影片 How to Build a Telegraph 與學生之前所學息息相關，有了畫面引導，大部分學生可理解其內容。另外，學生觀看影片時，教師可在過程中搭配相關提問，例如：
提問一：你知道電報機怎麼傳遞訊息嗎？（Do you know how a telegraph machine sends messages?）
提問二：為什麽影片裡的迴紋針一下被吸住，一下又放開呢？（Why do the paperclips in the video sometimes stick and sometimes fall off?）
三、結合運用
有了以上的引導，接下來就是帶學生進行電報機的實作（成品如上），確認對理論的理解。製作前建議先不告訴學生步驟，而是透過剛看過的影片及以下表格的引導，讓學生思考該怎麼做。
搭配表格中的階段規劃，提問建議如下：
Circuit Setup（電路裝置）
- How can we create a circuit for a telegraph? 如何製作電報機的電路？
- How to connect the battery, switch, and wires? 如何連接電池、開關、電線？
Testing and Observing （探究與觀察）
- Press the switch and see what happens. 按下開關，觀察會發生什麼。
- Can you notice any movement in this part (the magnetic object)? 你能注意到這個部分（磁性物體）有任何動作嗎？
- Why do you think this is happening? 想想這些是如何發生的？
Understanding Morse Code （認識摩斯密碼）
- The telegraph uses Morse code to send messages. 電報機運用摩斯密碼傳遞訊息。
- Let’s learn some Morse code symbols together. 一起來學摩斯密碼吧！（可用影片來引導學生）
Sending Messages（傳送訊息）
- Now that we understand Morse code, let’s use our telegraph to send messages! 知道摩斯密碼後，讓我們試試如何用電報機傳送訊息吧！
- Try pressing the switch with short and long presses to show letters or numbers. 以長按或短按來傳遞字母或數字（可用摩斯密碼表來指引）。
Experimenting and Improving （實際操作及修正改進）
- How can we improve our telegraph machine? 如何改進我們製作的電報機？
- Can we make the sound of the telegraph louder? 能讓電報機聲音大一些嗎？（例如：可以加蜂鳴器（buzzer）嗎？如何使用？）
- Can we design a more convenient switch for sending Morse code? 能設計出更方便的開關來傳送密碼嗎？
- Can we create something else with our understanding? 還能依照電報機的原理設計出哪些東西呢？
最後，很高興能分享這一系列的文章，希望這樣完整的內容課程設計，能邀請不管是英語或其他領域的教育工作者，更願意帶著學生進入 STEAM 等跨領域學習，共同享受語言學習結合科學樂趣的快感喔！
（封面出自 Freepik）
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作者簡介 | 郭青鵬
- 台北市蘭雅國中資優班教師
- 台北市雙語輔導團員
- 台北市雙語自然教材審查教師
作者簡介 | 陳佩雯
- 台北市文昌國小主任
- 台北市雙語輔導團員及自然輔導團員
- 台北市雙語自然教材主編
