適合英語教學的活動千百種，只要老師懂得如何靈活運用，不但能藉由活動來複習概念、單字或句型，更能激發學生的學習動機，營造活潑熱絡的教室氛圍。在總複習時，活動設計更是能代替緊張的紙本複習方式，達到成效。因此，筆者依多年教學經驗，以下分享三個以活動準備度上由簡至繁的教學活動，老師們可依據課堂需求選擇使用：
《簡單準備活動用具即可上場的活動》
Write, Listen & Post it!
準備複雜度：★☆☆☆☆
活動目的：
1. 讓學生熟悉 10 個核心單字（在此以 body parts & illness 主題為例）、延伸單字。
2. 常用的表達方式（在此以 “My leg(s) hurt(s).” and “I hurt my leg(s).” 架構為例）。
3. 反覆練習建立正確清楚的單複數名詞與動詞的概念。
活動用具：
便利貼數本（視班級組數而定，每組 1 本。）
活動步驟：
1. 將全班分成六組。
2. 在黑板上畫出三個區域，說明今天的活動是每兩組互相 PK，也就是 1&2 組 PK、 3&4 組 PK、5&6 組 PK。較快的那一組可得到 3 分，較慢的那一組也可以得到 1 分，但是如果拿錯便利貼，或是貼在錯誤的地方，那就無法得分了！
3. 每組指派一位同學在黑板上畫出任一人形輪廓（如下圖）。
4. 當各組代表忙著作畫時，台下的學生們必須依照老師的指示，分工合作，在便利貼上寫下前一節課所教過的 body parts ，一張便利貼只能寫上一個單字，建議同組單字不重複（如下圖）。
5. 寫完之後，再將所有的便利貼散佈在桌上。
6. 活動開始，各組成員根據順序輪流作答，學生們大聲問： “What’ wrong?” 老師回答道：”My ________ hurt/hurts.”。
7. 學生合作找出散佈在桌面上對應的便利貼，並由一位學生，快速將便條紙貼在黑板上人形相對應的部位（如下圖）。
8. 每貼一張便利貼，老師可引導學生根據人形圖上被指到的身體部位複習核心句型：My __________ (s) hurt(s). I hurt my leg(s)。
《百玩不膩經典課堂遊戲》
荒野大鏢客改編版
準備複雜度：★★★☆☆
活動目的：
以聽說為主軸，複習動詞的型態、概念與句型。
活動用具：
1. 五種顏色的空白名片卡若干盒（至少每人 8 張）
2. 動作圖卡數套（視班級組數決定套數，每套包括 15 張教過的動作圖卡 + 2 張炸彈卡，如下圖。）
3. 卡牌遊戲規則投影片（範例如下圖）
活動步驟：
1. 老師以投影片來說明卡牌遊戲的規則。
2. 根據老師所提示的單字範圍，引導學生在每張卡片上各寫下一個動詞（過去式）與主詞（如下圖）。
（小提醒：很多學生習慣寫芝麻綠豆小的字，讓人難以辨識，老師可要求重寫，以避免遊戲進行時可能發生的爭執。）
【初階老師引導版本】
1. 各組學生面朝外圍成一個圓圈，手上拿著自己寫好的 8 張卡片。全班學生一起問老師： What did you/they/he /she do yesterday?。
2. 老師回答之後，學生迅速檢視自己手中是否有相同動詞的卡牌，若有，立刻轉身秀給同組的組員看，最快的同學得分（沒有相同動詞的卡牌就是 pass）。
3. 老師示範幾題後，換成各組學生來輪流回答（如下圖）。
【進階學生自行活動版本】
1. 各組以桌遊形式圍坐，每人手上拿著自己寫的 8 張卡牌，盡量不要讓別人看見。
2. 將老師發下的那一疊圖卡（內含兩張炸彈卡）充分洗牌之後，面朝下，放置在於桌子中央（如下圖）。
3. 猜拳決定翻牌的順序，輪到的學生一次只能翻一張牌。牌一翻出，大家立刻檢視自己手上是否有相對應的卡牌，若有，迅速出手去蓋住圖卡，並根據卡片上所寫的主詞與動詞來造句，最先蓋到牌的人可以拿走那張圖卡（亦即得分卡）。
4. 如果翻出來的是炸彈卡，當然不能去蓋牌，而是掩耳尖叫！不小心動手去蓋牌的人，則會被停權一次。
《課堂句型百搭活動》
九宮格口語練習板—選號翻牌 Easy Go!
準備複雜度：★★★★☆
活動目的：
期末考前單字句型總複習
活動用具：
以下用具請視班級組數決定數量
1. 空白卡牌（每組 9 張）
2. 厚紙板（每組 1 張）
3. 數字 1~9 號貼紙（每組 6 張）
4. 膠帶 1 捲（可重複且不傷卡片的膠帶）
活動步驟：
1. 老師直接在每一張空白的卡牌上用小白板筆寫下動作與時間，然後在卡牌的背面貼上數字貼紙，方便學生選號（如下圖）。
2. 在每張厚紙板上用膠帶貼上 8 張（字面朝下）的牌卡，至於第九張，寫的是一個完整的問句，並且貼在厚紙板的中央（字面朝上，如下圖）。
3. 每組指派一位提問者（類似關主的角色），組員各有兩次選號翻牌答題的機會並行紀錄自己的得分。
4. 練習過一輪後，再請各組互相交換九宮格板（如此才能練習到不同的主詞及問答句），更換提問者，然後繼續進行下一輪的練習。
5. 接下來可改用小白板讓學生們做句子書寫的練習，由老師提問句，請學生們寫下答句。
（以上附圖由作者提供）
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作者簡介｜葉怡美 Vivian Yeh
● 現任苗栗縣建國國小英語專任教師
● 24 年以上英語教學資歷
● 專長英文繪本教學、藝術融入英語教學、跨領域課程教學與活動設計
