完善規劃,才能譜一首精彩的教學協奏曲!

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一堂課的精彩,需要教師精心規劃,也不能忘了學生的積極參與,教與學就像譜出一首悅耳的協奏曲。教學經驗豐富的葉怡美老師,大方分享一系列設計教學活動時的眉眉角角,讓所有老師都能一同參與這場快樂的音樂饗宴喔!

(圖片出自 Freepik

噹噹噹…上課鐘聲響了,當你興高采烈宣布活動的名稱與內容,結果學生(特別是高年級)很不給面子的回答道:「上次就做過了!很無聊耶!」;好不容易進入到絞盡腦汁、費盡心力設計出來的教學活動,老師唱作俱佳,努力想帶動學生參與的氣氛,卻發現他們興趣缺缺,反應冷淡,甚至抗拒不肯配合;活動進行中,有些學生興奮地嗨翻天,尖叫吶喊聲不斷,現場秩序瀕臨失控,甚至引來隔壁班老師的關切,你喊得聲嘶力竭,卻無法有效阻止;預計進行 10 分鐘的活動,沒想到學生們不到 5 分鐘,整個活動就進行完畢。然後全班睜大眼睛看著你,臉上寫滿了『What’s next?』的表情!

這樣的場景是否好熟悉?也反映出教學設計真的沒有想像中的簡單呀!

成功有效的教學活動,宛如一場精采出色的藝術表演。

備課時應要審慎思考、精心規劃;不但能幫助臨場經驗缺乏的新手老師從容不迫,也能讓經驗豐富的老師發揮得淋漓盡致,這樣才能真正落實有效教學。以下依筆者多年教學經驗,分享設計教學活動前需要知道的重點:

1. 適合學生學習的,就是好教材:老師不需限制自己的教學,認為一定要將教科書裡的內容全盤接收、教好教滿。或是認為,超出教科書範圍以外的教材就是「課外」。

★實踐心得★   國小英語教學以聽說為主,讀寫為輔,舉凡歌曲舞蹈、影片動畫、新聞時事、流行文化、實境解謎、戲劇表演、藝術創作等呈現,只要適合學生程度,並與教學目標一致的內容,都可以作為教材。

2. 有效的活動在於能夠共同參與:設計教學活動的首要目標,是要能讓全班學生共同參與,盡量避免那些一次只能讓 2-3 位學生站在講台前進行,而其餘學生只能枯坐台下觀看的活動。

★實踐心得★  學生很容易因為無法親自體驗而失去關注的興趣,或是感覺無聊而開始搗蛋作怪!

3. 活用教學活動才能加乘學習:教學活動適用的範圍很廣,無論是用來單元教學前的引起學習動機、教授或複習教科書上的單字句型、加深加廣與教學主題相關的延伸學習、搭配繪本教學的內容等等。

★實踐心得★  設計活動的原則應該以學生為中心,盡量考慮讓學習變得更容易有趣!所以活動的形式需要豐富多元,動態與靜態的活動交替運用,才不會一成不變!

4. 彈性調整活動難易度:活動難易度通常以該班學生程度的中等偏易為起始點,讓多數學生能達成任務,建立自信心之後,再視學生的臨場表現來上調或向下修改,逐步調整內容的難易程度。太容易,學生會不想參與;太困難,他們則會直接放棄!

 ★實踐心得★  高年級學生通常喜歡比較燒腦,具有挑戰性的活動,例如:字謎、拼圖、從複雜圖片中找出隱藏的圖案、策略性的桌遊、密室逃脫之類的解謎活動…等。也正是對流行音樂與文化頗為熱衷的年紀,幾乎都有自己喜歡的明星偶像,所以老師所設計的教學活動,如能結合知名的影視明星與國內外運動好手,往往大受歡迎!至於中低年級學生,較喜歡結合肢體律動的團體遊戲(類似救國團時代的團康活動,如:旋轉指針等),或是遊戲規則比較簡單的桌遊(例如:蛇棋、四子棋等),以及圖卡配對、分類等等的卡牌活動。 

5. 備課的多方面準備:教學活動的分組方式、內容說明、流程步驟、運用語言與獎懲辦法等細節,最好都能在備課時構思清楚,沙盤推演。

 ★實踐心得★  如能事先製作簡單易懂的投影片來輔助說明的話更好,畢竟現在的教學現場,能一直維持專注聆聽的學生實在不多。如此一來,教師比較不需要花費太多的時間來反覆說明解釋,教學的節奏也會更明確流暢!  

6. 永遠要有備案:建議多準備一個活動作為備案,以免發生上述的挫敗情形,有時課堂上就是會發生學生不肯配合,非教師所預期之狀況!

結語

最後,別忘了,設計課堂上各種教學活動的主要目的,是為了幫助學生多方「學習使用英語」,而不是純粹為了好玩而已!不少教學活動,所呈現的往往只是熱鬧好玩,卻無法真正讓學生做有效的學習,有些活動甚至讓學生不需用到任何英語或是即使不具備該項能力卻還是可以參與,這樣就失去讓學生透過活動來「練習使用英語」的真正意義了!

前人有一段諺語:   

Tell me, I will forget. Show me, I may remember. But involve me, I will understand.

當我們在設計教學活動的時候,不妨以這段話作為一把參考尺。

 

作者簡介|葉怡美 Vivian Yeh

● 現任苗栗縣建國國小英語專任教師
● 24 年以上英語教學資歷
● 專長英文繪本教學、藝術融入英語教學、跨領域課程教學與活動設計

 

葉怡美 Vivian Yeh

作者 葉怡美 Vivian Yeh

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