成就教學活動規劃三部曲

Why Read This?
設計課堂活動時,我們常聚焦於施行面,但其實活動前、中、後期都有需要注意的事喔!創意滿滿的葉老師這次分享了許多自己在教學設計與執行時的小撇步,讓教學活動更加順暢、有效率。

試想:活動設定的時間到了,可是學生們玩得興致高昂,意猶未盡,紛紛表示還想繼續玩下去,面對他們殷切盼望的眼神,苦苦哀求的聲音,老師真的很為難!又或者,下課鐘響,課堂活動圓滿結束,學生們興高采烈,然而離開前的那一句:「老師,下一次我們要玩什麼遊戲?」讓你不禁懷疑學生真的有學到英語嗎?他們究竟是喜歡活動,還是喜歡英語?

這些是不是令人很熟悉的教學日常呢?

Be Reasonable, Flexible, Comfortable and Enjoyable

面對詭譎多變的時代,教學就像是一門高深的藝術,無論教學年資多麼豐富,永遠都會有無法預知的變數。依筆者的教學心得,因應之道其實很簡單,就是 Try to be reasonable, flexible, comfortable and enjoyable. 以下依活動前、中、後階段,分享有哪些該考量的面向:

活動進行前

1. 分組原則 : 無論是哪一種分組方式,分組時可以告訴學生你的原則,並表示每隔一段時間(例如:每月)就會重新分組,好讓大家有機會輪流跟班上其他同學相處,以增進彼此的了解。

實踐心得  當發現某一組的學生因為太熟彼此,以至於老愛在課堂上交頭接耳時,就要當機立斷將這一組的學生拆散,與其他小組重新組合。建議老師不要無條件地答應學生們不合理的要求(例如:可不可以和某某同學同組,或是不想和某某同學同組…等等)以免造成課堂上秩序失控。萬一發現班上霸凌傾向的學生,總是喜歡排斥或責罵他人,建議先私下找來理性的勸導溝通,然後在課堂上密切觀察,如果對方依然故我,建議可找導師協助處理。

2. 活動的流程及規則說明:視覺型的傳遞會較容易讓學生接收,建議老師事先製作成簡明扼要的投影片來輔助說明。同時在播放時採用動畫模式,老師說一句、畫面上呈現一句,文字的敘述越簡潔易懂越好,千萬不要密密麻麻的佈滿整張投影片,如能配合適合的照片或插圖,效果自然會更好!

實踐心得  活動時若有需要播放的影片,最好先行下載另存,以免發生屆時無法上網連線的窘狀。 

3. 活動內容的難易度 : 一個班級的學生英語程度容易呈現 M 型化,所以老師們在設計活動時,最好也能夠落實差異化教學,至少準備基礎與進階兩個版本,以免發生其中有一兩組提早完成任務,卻因為無事可做。 另外,提醒老師在活動進行時要觀察全班反應,如果普遍對所設計的活動興趣缺缺,就需要好好省思,建議老師不妨私下問學生,究竟是內容太難或太簡單,還是因為已經玩過好幾次導致缺乏新鮮感?唯有找出真正的原因,才能作為下次改進的參考。

實踐心得  如是桌遊,老師可以當場派發學生一個新任務。或是建議老師平時可在網路上收集英語謎語、走迷宮或是 I Spy 之類的學習單,另外,知名插畫家 Martin Handford 一系列  Where’s Wally? 作品,都是非常適合用來挑戰那些超前進度學生的腦力!萬一有一、兩個學生興趣缺缺,老師可以試試請他(她)擔任臨時助教,協助計分、維持秩序或是指導不太明白活動進行方式的同學,這樣一來就能有事讓他們參與忙碌囉! 

活動進行時

活動規則的貫徹 : 既然是規則,就應該徹底執行,這樣才不會失去語言學習真正的意義。在英語課堂上所進行的活動,目的就是希望透過有趣多元的方式,讓學生反覆練習聽說讀寫,為了避免學生取巧偷懶,頻繁的課堂巡視自然不可少。另外,課堂裡常採用異質性分組,各小組都會有低成就學習的孩子,為了避免他們萌生放棄的想法,在活動進行時,應鼓勵其他組員主動去教他們,只要他們願意多練習幾次(例如:同一個句子,要求他們至少開口說三次並嘗試寫在小白板上。),一樣視同過關得分。

實踐心得  看到確實遵守活動規範、認真用英語來進行的小組,ㄧ定要大力讚美,同時給予加分獎勵;反之,如果發現有學生違反規定(例如:不用英語進行討論),應該立即糾正,如果發現學生再次沒有遵守,就會給予停權(暫時停止參與)的處置。 

活動進行後

活動結束後的回饋 : 活動再精采,還是需要一個總結性的結束。建議老師保留下課前的 5 分鐘,略作講評(檢討、讚美與鼓勵),並且再次複習今天活動中所運用到的單字或句型、口語的問答練習或是發下相關的學習單皆可,為此次的教學活動畫下一個美好的句點!

 

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完善規劃,才能譜一首精彩的教學協奏曲!

 

作者簡介|葉怡美 Vivian Yeh

● 現任苗栗縣建國國小英語專任教師
● 24 年以上英語教學資歷
● 專長英文繪本教學、藝術融入英語教學、跨領域課程教學與活動設計

葉怡美 Vivian Yeh

作者 葉怡美 Vivian Yeh

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