英文老師在設計跨領域課程時，首要的需求，就是在有限的備課時間裡，能找到優質的跨領域文章，提供學生在課內延伸閱讀學習，課外發展相關主題探索。這樣的英文範本，不能超出國中拼讀 1200 單字，但又要具備知識深度，引發學生好奇心與思考力。因此，專家學者們建議「國中英語科教育會考閱讀題組」是很好的選擇之一，因為會考文章集結優秀教師、研究員、教授團隊的心力，再透過投稿、修稿、選文等嚴謹的過程，值得善加利用。以下將採用 107 年會考題組第 29-31 題，關於「動物被雨淋濕後需要甩乾身體的現象」來進行跨領域課程設計。
課程設計（共 45 分鐘）
1. Warm up: (5 mins)
- 提問、討論、引起動機：說明今日閱讀的主題是動物在雨後甩乾身體本能背後的科學原理。
- 學習的重點在習得閱讀策略，包括：閱讀註記、圖文轉化、思維工具…等。
2. Teacher’s Presentation: (10 mins)
- 教師介紹本篇選文開始時導入背景知識，接下來切入主題，然後是各種 facts 介紹。
- 教師示範用數字標示要點，圈出關鍵字，甚至在空白處畫表格，比較體型大、體型小的動物甩水的快慢、頻率（見圖一)。
- 最後，說明圖表題幾 項要點：圖說 title（通常位於圖表最上端）、橫軸 x-axis、縱軸 y-axis、標籤 labels、尺度 scale、圖例表徵、找出之間的關係等（見圖二)。
(圖一)
(圖二)
3. Video Watching: (5 mins)
- 播放 YouTube 相關影片連結: Wet Animal Shaking，加強學生對文章內容的理解：
4. Connection to Real Life: (5 mins)
- 接下來希望給學生多一點與生活連結的英語學習，能關懷環境、愛護生態（可連結 108 課綱課程實施要點：環境教育議題融入），所以談到今年 (2019) 一到三月份有大量海豚，約有 1,100 頭海豚，死在法國海岸的時事新聞。
- 提問：為何有大量海豚死亡？他們為何被截肢？
5. Speed Reading: (5 mins)
- 再來發下改寫自 2013 年發生在美國的海豚死亡新聞英文，讓學生練習今天將學習到的閱讀策略：閱讀註記、標示重點、圈出關鍵字、畫表格比較等，應用在此篇文章上。
6. Bar / Linear Graph: (10 mins)
- 學生兩人一組，運用今日介紹的圖表題概念，畫出海豚死亡變化長條圖或線型圖。
- 課堂時間限制，只要任選出文中的兩地點比較即可。
- 提醒學生，須標示出 title, x-axis, y-axis, labels, scale 等。
7. Wrap-up: (5 mins)
- 老師給予學生作品評析與鼓勵。
回饋
學生在海豚閱讀活動中，有相當高的參與度，認為人類有道德義務、尊重並維持生態。在繪製圖表比較時，能認真討論、應用所學（圖三、圖四）。有一組同學很有創意，把文中四個地點的海豚死亡變化全部畫在同一表格中（圖四）；然而經過仔細比較，我們發現，這四個地點所採計的時間並不相同，無法一起比較。這也是同學在圖文轉化練習中，透過錯誤中學習的意外收穫，令人印象深刻。
(圖三)
(圖四)
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作者簡介│蔡鈺伶
- 臺灣師範大學英語研究所文學組畢
- 新北市立永和國中英語教師
- iPad 種子教師
- 親子天下創新一百教師
