【英語口說】了解學習特質讓學生願意開口說英語

By 2021-01-26 4 月 21st, 2021 觀點 Perspective, 創新教學
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許多教師頭痛於如何引導學生開口說英語,Caves Connect 特別邀請創意滿滿的葉怡美老師,分享如何在顧及年齡、學生心智發展的同時,設計出引導學生開口說英語的教學活動,一起來學習!

∥情境一∥

T: “Kathy, can you answer this question?”

S: “…………..” (學生保持沉默又或是嘴唇蠕動了幾次,但始終沒有真正開口說出來)

∥情境二∥

請學生練習對話或念課文,明明是全班一起來,整體音量卻小的可憐(尤其是高年級的班級),即使再三鼓勵,效果仍然不彰。

以上課堂情境老師應該不陌生。其實,影響學生開口的原因很多,可能是因為不會或是聽不懂教師的問題,或是知道答案但不知道怎麼用英語說,所以無法開口;又或者不是不會,而是擔心自己發音不標準、語調不正確,害怕說錯、出糗…等心理因素。如不設法改善這種狀況,長期下來會形成惡性輪迴,讓英語口說一直無法進步,最終導致更不敢開口。

筆者認為,英語教學的聽說讀寫四個面向,其實是循序漸進的。

第一步就是應該讓學生聽得懂教師的上課內容。

學生聽懂、明白了,就有了信心,自然比較敢開口,做出正確的回應。如果能在教師的誘導下嘗試開口說英語,從單字、片語、簡答,逐步發展到一個完整的句子,當他們累積了足夠的單字量與基本句型後,就可以順勢引導到閱讀與寫作,真正落實全方位的英語教學。

(圖為筆者課堂學生口說練習實景)

口說教學活動基本概念

依據筆者教學經驗,可先根據教授學生的年級,訂定明確的口說教學目標(如下):

低年級

  • 能聽辨教材上的基本單字與簡易的句型
  • 能聽懂常用教室用語並做出正確的回應
  • 能用正確的發音說出基本單字

中年級

  • 能聽懂上課內容所提到的單字與簡易的句型
  • 能聽辨疑問句與直述句不同語調
  • 能聽懂並復誦常用教室用語與生活用語
  • 能用正確的發音與語調說出核心單字與簡易的句型

高年級

  • 能聽懂簡易的句型與日常生活對話
  • 能聽辨 Yes/No 與 WH Questions 並做出正確的回答
  • 能做簡單的提問,回答以及敘述。

教學目標就是教學的指標。教師必須先知道目標,才能去設計相關的活動,口說教學當然不是天馬行空,隨便拼湊就好,需要按部就班地引導學生學習,才能產生有效教學。

   

了解不同年齡層學生的特質

低年級:天真熱情、活潑好動、配合度最高、喜歡模仿,但是專注力也比較低,不易持久。

★實踐心得★   教學時除了使用投影片與大張的圖片來輔助之外,建議教師在引導對話時,可以使用學生喜愛的絨毛卡通玩偶或是操作型的手偶教具,甚至嘗試以誇張的肢體動作,去模仿卡通人物不同的聲音表情或動作。如此一來,不但可以吸引學生的注意力,在他們開心大笑之餘,還會因為覺得好玩而想要模仿,於是不知不覺開口說英語。另外,由於低年級的學生身形普遍矮小,如果教師在與學生做口說練習時始終保持著站立的姿勢,很容易讓學生產生一種莫名的壓迫畏懼感,因而不敢開口。筆者建議教師有時候可以蹲下身來,讓眼睛與學生平視,盡可能以微笑溫和的方式來鼓勵他們開口。

中年級:蛻去低年級的活潑好動,孩子們專注力與持續的時間提升了不少,逐漸懂事的他們,理解力也隨之大幅提升。

★實踐心得★   口語練習時,教師應該盡量鼓勵學生在回答時,嘗試逐步從單字進展到簡單的句型,最起碼要求他們能用簡答句來回答,而不是千篇一律地只回答 Yes 或 No。從中年級開始,學生同儕之間的影響會越來越大,所以教師不妨順勢而為,讓孩子們嘗試合作學習。大多數的學生都喜歡當小老師,享受提問與「教會」同學的樂趣,所以建議教師在做完口語練習的示範說明之後,可以多安排學生分組或配對來練習對話。同學彼此之間的口語練習,可以讓內向害羞的學生比較不會感到害怕。提醒教師在學生練習的過程中要不斷的做課間巡視,適時指導糾正並同時鼓勵學生多多開口說英語。

高年級:已經是半個小大人的他們,叛逆心開始萌芽,自我意識也越來越強,在眾人面前很容易感到彆扭,所以他們的配合度也越來越低。

★實踐心得★   現階段的學生,自尊心超強,尤其需要教師格外的理解與包容。如果教師鼓勵再三,學生還是害怕開口,筆者會盡量俯身向前,努力聆聽他們的回答,然後再趁機告訴他們: 「你的英語說得真的很棒,可惜音量有一點小,班上其他同學都很想聽你說英文,卻因為太小聲而欣賞不到,真的好可惜!你可不可以大聲一點再說一次,好讓大家一起跟你學習?」

另外,不管哪個年段的學生,如果當下始終不肯開口,很可能背後隱藏了一些特殊的情緒原因,建議教師不要當場立刻為難孩子,不妨先跳過去改問下一位學生,等到下課之後,再把學生留下來了解原因,等孩子情緒穩定之後,再幫助他做口語練習。

結論

萬事起頭難,但只要跨得出第一步,後面的路途就會越來越平坦順暢,筆者相信,只要給孩子一個充滿善意溫暖,關懷體諒的空間:多鼓勵、少責備、耐心聆聽、不吝讚美,同時搭配適當的情境引導與多元有趣的口說活動,學生就不會害怕開口說英語!

 

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作者簡介|葉怡美 Vivian Yeh

● 現任苗栗縣建國國小英語專任教師
● 24 年以上英語教學資歷
● 專長英文繪本教學、藝術融入英語教學、跨領域課程教學與活動設計

葉怡美 Vivian Yeh

作者 葉怡美 Vivian Yeh

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