善用繪本特色的英語創意教學活動

Why Read This?
利用繪本來增加學生閱讀,相信是許多老師們的課堂日常。但,在閱讀繪本之後,是否能搭配能讓學生更加深刻有印象的相關活動,這樣不僅能加強所學,更能產生學習熱忱喔!

我喜歡英語繪本,更喜歡跟孩子們分享讀過的好故事,也喜歡將繪本融入英語教學。不過,如果只是讓孩子聽故事,很容易船過水無痕。因此,從多年前應邀擔任假日英語故事老師開始,每次在講完一個故事之後,我會習慣設計 1-2 個延伸活動,一方面幫助孩子們練習運用相關的單字或句型,另一方面更可以藉由提問與討論,激發孩子們思考表達的能力。以下將提供兩個繪本延伸活動示範:

使用繪本:

What’s in my house?  (Slide and Find Book)

Maisy’s House (Pop-Up Book)

教學主題:Rooms in the House & Prepositions of Place

教學目的:藉由繪本裡所介紹房屋概念,來複習核心單字(例如:living room、dining room、bathroom 、bedroom and kitchen)。而每一個房間出現(或隱藏)的動物、傢俱與擺設物品,更適合拿來做in , on, under, next to, 甚至in front of, behind等介係詞的問答練習。接著,讓學生創作一棟充分展現個人風格的夢幻迷你小屋,並以英語來向全班介紹。

教學步驟:

1. 利用 What’s in my house? 繪本帶學生做口語練習。

實踐心得 先以句型  What’s in my ____________?  引導學生舉手回答,老師可以將學生們的答案逐一寫(或畫)在黑板上,如此就會避免相同的答案重複出現!然後老師再根據繪本裡的三個圖示來問孩子們比較細節性的問題: Can you spot________ in the ________? 如果學生一時想不出來,老師可以用 Yes-No questions 從旁給予提示,例如: Is it in the ____________? /Are they in the ___________?

2. 向全班展示立體書:Maisy’s House 

實踐心得 一邊用核心單字介紹書籍內容、一邊操作特殊機關,帶著繪本繞著教室緩緩地走一圈,讓學生們近距離地觀察立體書的實體奧妙,並不斷增加學生對設計一棟自己的夢幻小屋的興趣。這樣的立體繪本對學生來說很有趣,自然產生閱讀興趣。再者,含有機關性的操作繪本更是吸睛,利用這些優勢,其實學生不知不覺中就能與英語學習產生正向關聯,學習成效蠻好的。雖然會擔心立體書容易因學生好奇而受損,但我還是覺得「書」用來看比用來擺飾還來得有價值喔!

3. 發下圖畫紙,帶學生們一起動手。

實踐心得  可利用影片引導學生摺出紙房子並彩繪,同時引導學生可黏合四個房間的立體紙房子,做成一個完整的房子 (如下圖),也可以嘗試拿紙箱來創作(請見下方學生成果圖)。提醒老師,讓學生每個房間都必須標示英文名稱,至於內部的傢俱擺設,則視學生的英語程度,以學過的單字為主,鼓勵但不強求。

4. 介紹自己的夢幻小屋

實踐心得

提供學生基本句型如下:

  • This is my dream house.
  • There are ______, _____, ______, and ______ in the house.
  • I like(love) my house.

利用自己的紙房子,讓學生兩人一組,來做問答練習,互相詢問或回答房間內傢俱物品的所在位置,自己做的更有練習動力喔!

學生成果圖:(建議手機翻轉橫向看圖)

之前看到國二的兒子用珍珠板做房子(視覺藝術課的作業),覺得頗有挑戰性。剛開始並不期望四年級的孩子們會自發性的創作出立體紙房子,結果就在預定交作業的這一週,孩子們給了我好大的驚喜!有的學生雖然是用我發下的圖紙,空間的配置與顏色的搭配,令人眼睛一亮!

使用繪本:

Joseph had a little overcoat

教學主題:繪本重複句型的仿作 “One day, his _______ got old and worn, so he made a _________ out of it and __________ .”

教學目的:讓孩子們嘗試仿寫並創作一本圖文並茂的小書。

教學步驟:

1. 引導學生思考 What will you do if you have an old and worn coat?

實踐心得 “Throw it away.”, “Buy a new one.”、 “Give it to poor people.” 學生的回答不外乎是這幾種。接著問 “Have you ever thought about making something out of it?”,全班通常會面面相覷,似乎並沒有想到還可以再創造產生其他價值的可能。

2. 運用繪本,娓娓道來這個非常有趣,又隱含節儉惜物美德的好故事!

3. 建議可用王淑芬老師的《雙胞胎小書》,來做為此次學生創作小書的藍本。

實踐心得 為了讓孩子們更清楚明白如何製作,我和兒子先共同創作了一本小書: Superman had a red blanket(如下圖)讓學生參考欣賞。因為兒子的文字敘述幽默搞笑,插圖逗趣,大家聆聽時笑聲不斷!如果可以,老師們也可以在課堂前先試做一本喔!

4. 示範教學,逐步帶著學生摺出雙胞胎小書。

實踐心得 這一款小書可說是最簡單易學的,而且只要左右各剪一刀即可輕鬆完成!折好小書之後,我馬上要求學生寫上頁碼,這樣才不會將故事的順序錯亂(總共有12頁)

5. 兩人一組共同創作

實踐心得 可先要求學生先將故事的內容(文句)寫在作業簿上,等老師檢查批改之後,再謄寫在圖畫紙上。另外,王淑芬老師示範的是使用A4紙,實行下來,筆者覺得四開的圖畫紙比較有足夠的空間讓學生們盡情揮灑!需要花很多時間創作的插畫部份,當然是請學生們利用課餘的時間來完成。

學生成果圖:(建議手機翻轉橫向看圖)

孩子們的作品充分表達出他們所喜愛的事物,於是小叮噹、蛋黃哥、海綿寶寶、櫻桃小丸子,花媽、角落生物等紛紛入鏡。精采萬分的學生小書創作,幾乎每一本都讓我驚喜連連!故事結尾的那一句話:” You can always make something out of nothing. ” 是不是發人深省呢?我覺得這個故事也很適合在地球日分享喔!

(以上附圖由作者提供)

 

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作者簡介|葉怡美 Vivian Yeh

● 現任苗栗縣建國國小英語專任教師
● 24 年以上英語教學資歷
● 專長英文繪本教學、藝術融入英語教學、跨領域課程教學與活動設計

葉怡美 Vivian Yeh

作者 葉怡美 Vivian Yeh

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