【主動式表達】看見孩子學習上的 Movement

  (圖片出自 Freepik)

成果展應該是許多老師的夢魘吧!過程中除了辛苦,學生也未必願意配合,但我們都希望看到學生樂於並勇於「開口說英語」。因此,在各式「成果」活動普及到「每一個」孩子都能上台一鞠躬前,不妨先用定格動畫拍攝的方式(實行方式請見【主動式表達】引發開口的 Motivation) 來呈現孩子的學習成效。製造一個輕鬆的學習環境,打破孩子們的心防,透過這樣的學習讓孩子自己也能感覺到明顯的進步。

因為喜愛才能有心學習

一直認為「喜歡英語」比任何學習法或成績表現都來得重要。因為喜歡才能讓學習走得長久,也才能真正達到效用。藉由拍攝的誘因引發孩子主動表達,讓他們知道英語是能真正運用,這樣的學習有非常明顯的進步。以下就來與大家分享從整個製作的過程中,我所看到學生對於學習英語上的一些變化:

有位學生,他的台詞中有一句:You, evil alien. 隨著第一次老師的解釋及多次的練習,這句話漸漸不經意出現在同學之間,變成一個「你有點干擾到我喔」的玩笑話。學習就這樣進駐了孩子的語言系統,比我上課練習好幾十次還更有效率!

另一位學生,本身對於朗讀英文有極大的恐懼,但在拍攝影片的過程中,卻沒有因為台詞遠遠超越他的程度而退縮,反而用自然發音的規則破解這些難字,並且不斷反覆練習朗讀,最後順利完成錄音。之後看到長單字時,甚至會想辦法拆解將字音讀出,這些對學生來說都是意外的收穫,但卻影響長遠。

還有一位初學自然發音的孩子,總覺得自己學得很慢不如同學,每次要驗收時總是自願排在最後一個。但當我運用定格動畫作為練習活動時,他不僅玩得開心,更因為細心的個性而很快完成影片,對自己的學習能力有了信心,此後雖未必是第一位出來驗收,但再也不是最後一位了!

活動過程中,同時看到孩子運用語言的能力,我只需要支援他們還沒學到的單字,接著他們會將課堂上所學的文法運用在劇本台詞撰寫上,甚至當不確定時,也會自己先嘗試後再來跟我確認正確性,這是一般「等老師檢討」的課堂上很少看到的現象。

看見孩子的正向學習

除了英語學習外,學生也很明顯在學習的心態上展現了許多正向的轉變:

1. 提高學習意願

我有個學生 L 從來不在乎遲到這件事,但在有拍片活動的課程時,卻是斤斤計較家長慢了幾分鐘帶他來上課,大家可以想像,這個孩子上課時會有多投入了吧!

2. 建立合作精神

有幾個學生,只要湊在一起便是嘰哩呱拉講不完,有時還會鬧不合。但在拍攝過程中,竟然看到並肩練習台詞、互相借用道具,沒有人吵鬧。就連錄音時,也會保持安靜,甚至互相支援,彼此間互助合作、互相配合,雖難免還是會互虧彼此,但整個學習過程充滿和諧與快樂。

3. 耐心的鍛鍊、創意的展現

有個平常較活潑的孩子,錄音累了想休息一下,但聽到我說:「這句話你覺得聽起來效果跟你想像的一樣嗎?」又再度拿起手機,重新演練好多次,並重新錄音。雖然嘴裡唸著「喔~又不行」,但依舊繼續嘗試。更有趣的是,沒耐心也成為創造力與問題解決力的助力,當我稍微從旁暗示有沒有其他方法可以幫自己解圍時,孩子想到了運用剪接技巧可以增減秒數,解決自己無法講快的窘境。

4. 勇氣的培養與呈現

C 同學,一個對英語學習自信度極低的學生,在一次定格動畫的課程後,竟三不五時就丟出一句英文出來,有可能是動畫中的台詞或是新學的句子,就是那麼的自然、那麼的貼切的運用所學。對於接下來學習的新內容再也不膽怯,而是願意去嘗試突破,只因為她曾在定格動畫活動後,成為眾人佩服的對象!

結語

現在學生聊天時提到的名人已經不再只是藝人,而是各種主題的 YouTuber,包括吃東西給你看的、玩史萊姆的、評論小物的、開箱的…等等,各類主題皆有。對這個世代的孩子來說,這些象徵著「即使我會的東西感覺微不足道,但只要放上網路,我就有機會可以有一番成就」。這也是為什麼當每個學生聽到要拍影片時,都覺得「這麼好,我要玩,我要玩!」老師們何不利用這個動機,借力使力,為英語教學活動增添實質且有趣的面向,相信,學生們回饋出來的學習效果,絕對會超越我們的想像!

 

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作者簡介│Maria Chang

  • 清華大學外語系
  • 國內外出版社合作師訓講師
  • 連鎖補教美語主任