英語檢定與108課綱完備方向—口說與寫作篇

(圖片出自 Freepik

筆者多年來輔導『全民英檢初級』複試時,發現在考前常常最需要輔導的是考生的信心。的確,對以英語為第二外語的臺灣學生來說,最害怕的就是「口說」跟「寫作」了。「聽力」與「閱讀」是在測驗孩子們的『輸入』能力,著重於理解;反之,「口說」與「寫作」是在測驗孩子們的『輸出』能力,重視架構及想法。而後者就像大魔王一樣,很難。

口說與寫作是在測驗孩子,是否能夠在完整表達自身想法的同時,採用適切的文法句型,組織出有邏輯論點的回應。這也如同 108 課綱核心素養的意義:核心素養的表述可彰顯學習者的主體性,不以「學科知識」為學習的唯一範疇,強調其與情境結合並在生活中能夠實踐力行的特質。 (出自教育部《核心素養發展手冊》)

其實,只要考生能夠盡量充分地回答問題,並能加以解釋原因。例如:考官問 “What did you do last night?”( 你昨晚做了些什麼?),考生可依照自己的想法與實際的經驗加以作答,而非有個正確答案,只要將想法用正確的句子回答即可,而只要穩定考生的信心,應該都會有不錯的成績。

寫作測驗就有些複雜了,以下以『全民英檢初級寫作』的兩個大題來舉例:

1. 以文法出發的第一大題「單句寫作」,分為三個部分「句子改寫」、「句子合併」、「句子重組」。

筆者分析:

『寫作能力測驗』第一大題「單句寫作」的最大重點,就是測考生對『英文文法架構』是否熟悉。

筆者建議:

最常聽到學生不會寫的理由是:「我的文法很爛!」,歸因可能是對於文法架構啟蒙時,並沒有正確的學習或是融會貫通。

大家可以想想,當我們在學習中文時,並沒有特別做文法的練習,但就是知道怎麼使用句子,那是因為我們身處中文環境中,大家都這樣說,耳濡目染之下就了解了語法架構。而當學習第二外語時,卻跑出了一個學中文時從來都沒有的概念『文法』,不僅沒學習過,還得記一堆複雜的文法名稱(名詞子句、被動語態…等等),相信學習者還沒開始就感覺排斥與懼怕了。

筆者通常教導學生以統整歸納的方式去『理解』而不是『死背』。例如:助動詞 do/does 的概念是中文沒有的,以這個階段的學習來說,英語的動詞可簡化為兩種,『Be-V.』和『Verb』。動詞就和人的心臟一樣重要,一個人只能有一顆心臟,而一個子句中也只能有一個(主要)動詞。當『Verb』要放在『否定句(表示不要)』或『疑問句(表示疑惑)』時候,都會需要一個『幫助』動詞的字來幫忙轉換,這也就是助動詞的意義。以這樣的說明來解釋『助動詞』時,學生多半就能理解此文法的使用時機與方法了。

只要找出對的方式來引導孩子學習文法,就能進一步提升寫作能力。

2. 以表達出發的第二大題『段落寫作』                                                                                              (題目出自於 GEPT 全民英檢網)

筆者分析:

第二大題『段落寫作』的最大重點,在測驗考生的表達邏輯與連貫性,這也是 108 課綱所注重的能力。

筆者建議:

許多家長及學生會提出疑問:「國中會考又不考,為什麼要加強寫作呢?」筆者通常會強調,這是為了下一個階段『高中』甚至更長遠的英語學習旅程鋪路。學生一進高中,馬上就要做英文中翻英的練習與短篇寫作的考驗,對於完全沒練習過的孩子,會很吃力,也會無從開始。所以,在前段學習就應該要有架構文字的能力,而非只是點狀式的學習,而寫作練習就是能連結所學的單字、句詞、文法的好途徑。

其實,不管參與的是哪一種英語檢定,主要的目的都是要奠定好自己的英文能力,並且加以提升。日後好為了國際交流日益密切的世界做好登台的準備。畢竟,英文還是國際間最普遍的語言。

結語

雖說,並不是每個英語證照都需要準備「口說」與「寫作」這類著重『輸出』的測驗(如:『小托福測驗』),但依照筆者多年的教學及輔考經驗,口說與寫作的能力可以說是日後孩子不管在大考或職場上,絕對必備的能力啊!

 

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作者簡介│邱晏虹 Irene Chiu

  • 語橋外語 創辦人
  • 專案講師 證照專門講師
  • 10年成人兒美教學經驗
  • 兒童繪本英語劇團 團長兼創辦人

 

邱晏虹 Irene Chiu

作者 邱晏虹 Irene Chiu

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