前篇文章中提到幼兒在熟悉 26 個字母後，就可以開始系統性「認讀 Sight words」，為他們的英文閱讀奠定關鍵基礎。以下將分別針對幼兒園與小學低年級提供課程主要設計方向與範例說明：
幼兒園階段
以唸謠加強聽力，同時練習「認讀」Sight Words，也可搭配運用如 Phonics Kids 教材中字母學習的相關單字，幼兒輕鬆認識 Sight Words。
（圖片出自 Sight Word Kids 系列）
1. 跟唱琅琅上口的唸謠，自然看字讀音（上圖 1）
幼兒園階段是聽力輸入的黃金期，讓幼兒在唸謠中自然跟唸 Sight Words，或看影片聽音唸音一起來。
2. 以指字指圖練習閱讀（上圖 2）
讓幼兒練習指字認讀 Sight Words，習慣閱讀英文由左到右的閱讀習慣，句中名詞以圖案呈現，讓閱讀變得很輕鬆。
3. 透過動手加深記憶的紙筆練習（上圖 3）
中班的幼兒還沒開始書寫，先以著色、圈選和連連看等方式，讓他們練習認讀 Sight Words。
（圖片出自 Sight Word Kids 系列）
4. 整合所學的指字唸字與短文閱讀（上圖 4）
規律地複習所學才能整合幼兒的新舊記憶。每 4~5 個單元設計練習已學過的 Sight Words，並運用已學過的 Sight Words 寫成短文，讓孩子練習閱讀。
5. 運用字卡與學習記錄表延長學生學習動機（上圖 5）
雖然幼兒學習有快速的優勢，但通常持續力不久，建議設計有趣的遊戲或是具挑戰性的任務，讓學習動機能更延長一些。 另外，教師製作學習記錄表，以不同順序和字型，統整幼兒學過的 Sight Words，記錄他們學習的狀況、檢視認讀的成果，針對孩子不熟悉的字再做練習。或是，運用附加的 Sight Words 字卡玩遊戲教師也可進行「記字挑戰」讓學習更加有趣喔！ 
小學低年級階段
低年級學童和幼兒園階段不同，除了「認讀」，還需加上「書寫」Sight Words，因此設計課程上應有比較多書寫的內容，也因為部分英文字母易產生混淆，建議教師們多留意學童的書寫方式以及正確姿勢。
小 提 醒 開始教學童認讀 Sight Words 之前，一定要確認他們能辨識 26 個字母的大小寫（尤其是容易混淆的小寫字母）！
（圖片出自 Fun with Sight Words 系列）
1. 描寫、認讀與跟讀三程序（上圖 6）
對於剛進入正式書寫 Sight Words 的低年級學童，建議先以描寫再認讀 Sight Words ，最後才讀句子，循序漸進建構所學，程序如下：
邊描寫邊記 Sight Words 的拼法 ➡ 認讀整個 Sight Words 單字 ➡ 練習閱讀完整的句子
2. 有挑戰性的聽音讀字紙筆練習（上圖 7）
對於小學階段的學童來說，逐漸加深學習內容才能增進學生學習動機。因此所選教材應該／逐步加深練習的難度及複雜度，才能讓學習有挑戰性，建立成就感。
3. 統整所學的指字群唸讀練習與短文閱讀
此階段學童能以字群（clusters）方式來做認讀，因此在課程設計上可以加入少量 Sight Words 字群，並逐漸加深難度及複雜度。
同樣，在短文閱讀上也是讓學童讀較長的 Sight Word 短文，並逐漸增加文章篇幅（如下圖），才能達到學習的效果。學會認讀更多的 Sight Words，可運用這些字設計短文讓學童閱讀，會發現他們能讀的文章篇幅會越來越長，也會越有自信和成就感。
（圖片出自 Fun with Sight Words 系列）
4. 運用字卡與學習記錄表延長學生學習動機
有別於幼兒園階段，小學低年級學生更加有團隊意識，建議可讓學童分組嘗試製作學習記錄表，看看哪一組最認識所有 Sight Words。教師也可以運用教材所附的 Sight Words 字卡遊戲讓學童練習認讀、拼出和書寫 Sight Words，增加學習趣味（如下圖）。
（圖片出自 Fun with Sight Words 1 字卡）
結語
幼兒階段認讀 Sight Words，大班完成書寫 60 個 Sight Words，對幼兒學習閱讀有很大的幫助；小學低年級完整學會認讀／拼字／書寫 220 個 Sight Words，讓他們學會「讀出」並「拼寫出」初階英文文本中出現頻率高—組構英文句型的 Sight Words，不只老師使用的課本，其他讀本或補充教材，學生都能得心應手讀出 65~75% 的字。
如果課堂中已有安排 Phonics 課程，那每天（次）上課撥出 10 分鐘，讓學生練習認讀 Sight Words，會發現學習英語的驚人效果喔！
（封面圖片出自 Freepik ，內容圖片由原出版社授權提供）
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作者簡介｜René Hsieh
- 資深兒童教材系列書 作者
- Phonics Kids 系列書 共同作者
- 凱立智語文出版有限公司 總編輯
