（圖為筆者課堂實照）
筆者在國中推動數位英語教學多年，實際體會到將數位運用在英語教學上的諸多成效。也因陸續接受微軟創新教師（Microsoft MIE Trainer）、iPad 種子教師、新北 Google for Education 課程等培訓，對數位教學有著相當的實行經驗。本篇將依三大臺灣常運用於教學的數位作業系統，分別介紹與說明比較容易上手的數位教學利器，如果老師能夠運用自如，對數位英語教學一定能如虎添翼！
說在前頭，各軟體（Apps）在載具的使用上並沒有太大的區別或限制（例如：iPhone 手機和 iPad 平板使用的系統是一樣的），因此絕大部分的 Apps 用手機或平板都可以操作。但還是有些 App 僅限於平板才能使用（例如： Book Creator ）。建議老師們先確認大多數學生能使用的載具，再決定要使用的 Apps。
iOS 系統相關軟體
首先，蘋果公司的 iOS 系統在教學上有許多的便利性，因為與載具的高度連結，老師不用將班級帶到電腦教室，節省了許多開、關機的時間！iOS 有許多於國外同步流行的教學 Apps，也很適合應用在翻轉教育上。運用載具不管在拍照或錄音（英語口說），都有其便利性。例如：Popplet 是一款很直覺的應用程式，對國中生來說相當好上手，利用這個 App 學習整理課程架構，練習製作心智圖，有助於理解文本內容，不論是插入文字、圖片、影片等在操作上都非常便利（如下圖）。
另外一款非常具有互動性的數位教學利器 – Padlet，在線上課程時尤其好用。老師可以利用提問，讓學生共同編輯，同儕之間也可互相觀摩學習（如下圖）。下課後老師還可以下載學生上課的互動與回饋內容，轉成 PDF 檔保存，不論在同步或非同步教學，都非常實用。
相對於其他系統，iOS 的軟體只限於蘋果的產品使用，有些軟體的費用也相對較高，因此會較適合用於學校選購與建立公用機制，建議教師們在選用時一併衡量這些問題。
Microsoft 系統相關軟體
Microsoft 是美國老牌的電腦軟體公司，從早期的 Windows 系統開始崛起，近年來開發了超好用的 Teams，結合 Office 365 功能，雖有週期性的訂購費用，但勝在功能強大，且附有 1TB 雲端空間 ，讓教學更加有利（如下圖）！
在課前，老師就可將所有會用到的教材或是網站連結等放置於平臺上，讓已經比較成熟的國中生在等待上課時點選老師當天要上課的教材。下課後，如要複習更可以輕鬆看到當天所有上課的紀錄。老師其實很需要這種一條龍的平臺，免於不斷切換介面的慌張。
因可跨載具使用，Teams 解決了平板共用的問題，不論是用手機、平板、桌機皆可任君選擇，在實際翻轉教育上也顯得容易許多，孩子回家只要有電腦或手機就可登入平臺，預習或複習老師的上課內容，十分方便！
另外一個 App 是 OneNote 課堂筆記本，可分成老師或學生專區。最棒的是有 collaborate （師生共編的空間），上課時可根據學習主題，隨心所欲張貼影片、文章內容、網址等。筆者在國際線上交流課程，曾針對亞美尼亞的學生提問，讓學生們利用 OneNote 共編，進行回覆。如果遇到比較艱深的英語字詞或句子，甚至不會唸時，可以在 OneNote 檢視的地方，點選「螢幕助讀程式」，就會有清晰的語音朗讀，不但可選擇性別，還可選擇朗讀速度呢！（如下圖）
Google 系統相關軟體
另外一大作業系統就是 Google 系統，之前在課堂上做跨國 PBL 課程，讓學生運用和國外交流簡報的共編，只要打開 Google 的九宮格應用程式 （桌面右上角），不論是 Google Classroom、Jamboard、Google Meet 的運用都很便利。利用個人 Google 帳號，就能免費使用 15GB 的 Google Drive 雲端空間。
師生在 Google Meet 視訊時，可同步使用 Jamboard（如下圖），它的功能接近一塊或多塊小白板，是一款互動性高的 App。只要在雲端開好共編，學生就能使用便利貼回覆老師的提問，下課時老師也可將小白板上面答案或圖片存成 PDF 檔讓學生複習。
結論
儘管國中英語課比起國小在內容及形式上皆較為艱深，老師如在課堂上適時運用數位工具活化教學課程，有助於引發學生學習動機，提高學習成效。身為 21 世紀的老師，我們應善用這些功能強大的數位工具，培養學生的 5C 能力和帶得走的能力，以呼應台灣 12 年國教的資訊核心素養。
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作者簡介｜ 吳美玲 Claire Wu
- 現任新北市立二重國中英語老師
- 新北市國中英文輔導團團員
- 教育部國際教育講師、新北市國際教育優良教師
- 臺灣微軟創新教師、iPad 種子教師
