第一年遠距教學，擔任嘉義縣碧潭國小三年級小宜和四年級小瑄的英語老師。國教署為了增大教學效益，將位於嘉義縣的沙坑國小四年級（四位學生）與碧潭國小線上課程（一位學生）併班上課。碧潭國小因此調整上課時間，也為了讓四年級小瑄與同儕更能互動，換成和沙坑國小相同的教材。這樣一來，四年級的課程就有了五位學生，也能在同一時間上線學習，讓我除了在備課上有效率，教學活動的設計也有了更多彈性。 三年級下學期轉來另一位學生小幂，原本孤單的小宜上課也有伴了。
除了課堂學習，為了培養孩子對英語的喜好，我每個學期也會寄英語繪本給孩子們，希望他們能接觸更多的英語讀物。
萬丈高樓平地起
好不容易讓學生打開心房接受遠距線上教學模式，接下來的任務就是如何讓學習起飛。遠距學校的教學組長不僅全力配合，更是幫忙找到認真盡責的隨班老師，負責協助學生上線與在現場檢核學生學習表現與批閱習作。
根據每堂上課情況，我會與隨班老師再以 Line 聯絡討論下一次需調整的地方，例如：提醒學生在前堂下課時間，就要將電腦打開準備上課，以及檢查學生的作業後傳 PDF 檔案給我。若是發現較不熟悉課程內容的學生，隨班老師也會利用其他時間幫忙複習，或是錄製背誦課文的影片傳送，讓我能確認學生的發音正確性，這樣合作無間的模式讓學習明顯有了進步。
調整適當的教學與教材
剛開始，我先使用教材提供的電子書及影音教材，畢竟學生們看到和手邊一樣的教材會比較容易上手，而且一週才一堂英語課，經常並且重複接觸學習內容會更好。
但很快的，我發現學生更需要先建立 Phonics 概念及 Sight Words 的練習，因此我準備了 Sight Words 字卡以及 Phonics 翻翻卡，利用每次上課的頭五分鐘，反覆練習閱讀這些卡片做為暖身。
課程中段的精華時間，再將課本中的單字與句型有系統的整理出來，搭配生動有趣的圖片或照片，螺旋狀重覆出現於自製 PPT 中（如下圖），接著引導學生運用前段反覆練習的閱讀策略、拼讀字音及根據圖示替換適當單字於句型中，並且要求每一位都要大聲念出句子來。
課程結束前五分鐘，搭配精美圖片的簡易讀本（如下圖），其中的單字與句型會重複出現，和學生一起閱讀與演練，除了培養學生的閱讀習慣、增加字彙量，還可搭配主教材中的主題，一舉數得！每次上課皆閱讀一本課外讀物，一學期累積下來，數量也很可觀。學生們除了對閱讀的內容可以朗朗上口，更對自己喜歡的讀本如數家珍，建立起對英語閱讀的自信心。
英語課程遠距成效顯著
109 學年度遠距教學進入第二年，有了明顯的成效，因此國教署持續擴大服務範圍及學校，我的同年級併班線上教學也逐漸增加茁壯。
由於新加入遠距教學的學生們對字母與語音在對應上較不熟悉，也沒有養成記單字與說句子的習慣，因此在教學上會額外設計加強英語歌曲與韻文教學，隨班教學老師也會要求學生在平時背誦韻文與課文。不到半學期的時間，學生們就能自行閱讀課本的句型及對話，展現高度的學習興趣，對英語學習也越來越有信心了！
結論
深深覺得英語遠距教學拉近了城鄉的差距，原本害羞靦腆的學生，現在看到英語也不再覺得那麼陌生。每一次上線看到學生們充滿期待、滿面笑容準備上英語課，就覺得非常有成就感。畢竟這些學生的英語學習幾乎是從 0 開始，能有這樣的進步真的讓我以他們為榮！
（本文相關照片皆由作者提供授權使用）
※透過本篇文章特別感謝碧潭國小蔡念昕老師、黃稜淇老師；沙坑國小洪于靜老師、李晏任老師；南投縣秀峰國小吳孟秋主任、曉蓉老師、廖珮恩老師。
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作者簡介｜劉安湘 老師
- 國北教大實小英語教師
- 英語輔導團兼任輔導員
