（圖為作者課堂實景照）
藝術融入英語學習在提升學生的參與動機及創造力上有許多顯著的效益，上篇文章提供了基本原則與架構，但此類課程較多細節，因此在規劃上需要更多準備，才能使課堂更加順暢，讓學生不僅學到英語也體驗藝術。此篇將針對課程規畫與課室語言兩個面向提供相關資源，讓想要實行的英語教師參考運用。
課程規劃 = 藝術形式的選擇 + 跨領域的整合
不同的藝術形式可以幫助學生們學習不同的英語技能。規劃課程前，除了考量學生的背景、興趣、英文程度，選擇適合的藝術形式會讓課程準備事半功倍。以下是一些可參考的資源：
- 藝術領域相關的繪讀本：將繪本等生動素材加入課程是很自然能結合語言學習與跨域知能的方式。（相關書籍可以參考敦煌雙語教育英語繪讀本書單）
- MoMA Learning（英文）：由紐約現代藝術博物館（MoMA）提供包括藝術解析、創作活動和教學指南等專業資源，其中的「Tools & Tips」有許多值得挖掘的內容。
- Tate Kids（英文）：由英國 Tate 美術館專為兒童提供的教育資源，包括藝術家介紹、教學活動和遊戲等。
- Art in Context（英文）：藝術分類清楚，教師可研究並選擇適合的創作方式來運用。
- My Modern MET（英文）：較為現代的藝術創作，教師可視學生程度參考運用。
- 國立故宮博物院的（中文）：「學習資源區」提供多種線上教學資源，「Open Data區」也有許多高畫質的藝術品圖像與介紹。
無論如何，進行藝術融入課堂時，應該盡量確保課程內容符合學生的英語學習目標；不過，此類課程很容易由混齡學生組成，在課程設計上也需考量因身心發展的不同，能完成作品程度也會不同。因此，在選材上宜選擇可多元呈現的主題，而教學指令也應事先準備不同程度的英語解說。建議在決定好英語教學目標後，可結合圖像、影片、遊戲……等方式，增加不同階段學生的參與度和學習動機。
課室用語 = 領域相關詞彙 + 活動適用語言
視規劃，課間可分組（適合較複雜的創作、大班制）或個人（步驟需清楚且英語指令簡單、小班制）進行。過程中以英語為主（建議九成以上），但需適時觀察學生是否有聽不懂的狀況，語言上鼓勵多於要求，讓學生盡可能地吸收，並且願意創作。
反覆運用藝術常會用到的詞彙，有助於學生更好地理解和使用
※ 僅列出一部份供老師參考
適時以主動積極的語言幫助與鼓勵學生創作
課 前 用 語
- Today, let’s explore our creativity!（一起探索我們的創造力吧！）
- Now we can get down to work.（現在開始動手吧！）
- Settle down now, so we can start.（現在靜下來，我們才能開始。）
課 中 引 導
- Can you talk about the painting using specific words?（你可以具體說說這幅畫嗎？）
- Can you tell me what this (piece of) art means to you?（你能說說這件藝術品對你的意義嗎？）
- Don’t worry about making mistakes. Just let your idea flow.（不要害怕犯錯。讓你的想法自由流動。）
- What emotions or feelings does this artwork give you?（這個藝術品給你什麼樣的感受？）
課 後 總 結
- Please show us what you created. （請展示你的創作品。）
- Let’s review what we learned today. （讓我們複習一下今天所學到的內容。）
- I hope everyone enjoy this __(artwork)__ class.（希望大家喜歡今天的 _______ 課。）
結論
「工欲善其事，必先利其器。」希望上列資源能提供老師們更明確的備課方向。對筆者來說，針對每堂藝術融入課程做的研究與準備，除了讓學生能在流暢的課室中享受藝術與英語學習，自己也獲益良多。接下來會提供更完整的課程內容示範，敬請期待！
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作者簡介｜Nora Huang
- 資深知名連鎖品牌師資培訓講師
- 資深大專院校協同教學教師
- 國際進階商用英語 TESOL 認證
