【CC前線直擊】抓住專注力的幼美啟蒙教學雙重關鍵

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因應新課綱及素養教學等政策的落實,若要讓幼兒學童進入國小後順利銜接更跨領域的學習,再往上到面對大考或課外考題,幼美老師應該如何從小鋪墊幼童的關鍵學習力?語橋外語創辦人邱晏虹 Irene Chiu 老師分享她在教學和師訓現場觀察多年的心得,整理出兩大關鍵,也將接續用實際活動設計步驟來給老師們更多啟蒙教學靈感!

「Keep looking. Don’t settle.」2005 年,蘋果創辦⼈賈伯斯在史丹佛⼤學畢業典禮演講中,將這句話送給了畢業⽣,也成為了筆者教學上的座右銘。108 課綱上路後,再回頭看這句話,也呼應著新課綱的精髓,更是與幼美英語教學的理念不謀⽽合。

(圖為作者教學實境圖)

為什麼應該關注教育現場的啟蒙學習?

多年來,從教育現場的反饋,學校與教師都認知到教育需要向下扎根,連帶地家長也變得更重視啟蒙教育的選擇。筆者認為啟蒙時期的學習應著重三點:讓學生愛上學習培養素養態度提高學習專注力。而要構成這些元素,仰賴教師在前端的引導,給予釣竿的同時,引導學童瞭解自己所需的是何種釣竿,並盡量鼓勵學童不懼怕嘗試和犯錯。

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筆者教學逾 13 年,同時⾝兼⼆寶媽及補習班創辦⼈,時有聽聞來補習班的家長(當然也有學生自己)表示『因為一開始基礎沒有打好,導致在國⼩跟上學校課業很費力』,更常看到學生「因挫折感⽽抗拒學習」,讓筆者深深感慨,也認為這些問題值得提出與深入思考,希望能以此篇文章和教師們一同探討啟蒙教學的可行性,接下來也會連載許多讓學童「感受學習樂趣」和「增加學習專注度」的教學活動設計規劃。

 

規劃幼美啟蒙教學活動,應把握以下兩個要點:

  1. 從小建立跨科學習力,讓未來求學階段都能順利接軌

新課綱要求每一個人都能在求新易變的趨勢中運用所學繼續學習,且著重「向下扎根」;教學者得以在學童啟蒙時期鋪墊:讓學生學習時不設太多框架、不害怕嘗試新事物,並可以自然地適應跨科學習。

因此,筆者鼓勵教學者思考如何「在有限的資源中,培養學童開始熟悉『跨科、跨域』的學習習慣」,如:當教到 ”lemonade” 這個字時,為了讓學童加深印象,可以在課堂中設計當 bartender 的活動,和孩⼦嘗試用檸檬汁和⽔的各種比例,並記錄下做出來的 lemonade 口感變化,進而延伸至 solution 中的 solvent(溶劑)和 solute(溶質)的不同,透過和生活事物的連結,可讓學生較不害怕使⽤英⽂學習科學等跨領域。

  1. 以保有專注力為教學核心 正視科技的輔助功能

去年有機會擔任師訓講師,與數十位老師線上切磋,也讓筆者聽⾒了老師們最真實的⼼聲。科技產品及線上教學當道,也讓老師這個職業越來越不容易做了,尤其是在補教業似乎更容易被放大檢視,眾多教學工具與資源百花齊放,上課是否夠風趣,內容是否夠豐富,甚至是外貌都成了補教教學者被檢視的標準,筆者記得當下分享完,讓所有老師們都感同身受地笑了。

在這個多元學習的社會中,教學者絕對需要善用科技產品做為有效的輔助工具,但更重要的是讓學童能夠保有學習專注力,並持續在書本等媒介找到學習的樂趣,才能一步步落實多元學習

接下來,也將透過  Caves Connect Facebook 的《客座 C 編來閒聊》專欄⽂章,提出不同⾯向與教學活動的實際操作⽅法,希望能與大家探討與交流,⼀同找到直接可行的教學規劃與⽅向。

  

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作者簡介│邱晏虹 Irene Chiu

  • 語橋外語 創辦人
  • 專案講師 證照專門講師
  • 10年成人兒美教學經驗
  • 兒童繪本英語劇團 團長兼創辦人
邱晏虹 Irene Chiu

作者 邱晏虹 Irene Chiu

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