上一篇文章分享了論點寫作的兩大重點 ─ 選擇並堅守立場，以及事先規劃文章架構，掌握這這些重點便能為一篇議論文打下堅實的基礎。本文將提供兩個適合運用在初級程度課堂中的活動，讓學生在提筆寫作之前先試著表達想法的暖身活動，藉此降低對論點寫作的抗拒心，也同時練習選擇立場與規劃架構的思考方式。
活動一：Yes or No
這是一個很簡單的活動，卻能有效地讓學生練習選擇立場並思考自己支持的論點；另外，學生還能起身走動並與同學交換意見。教師可以把這個熱身活動安排在正課閱讀之前，引導同學討論課程主題的正反面，或是在公布寫作主題前先透過這個活動來將討論聚焦。
【教學步驟】
- 將教室淨空並分成左右兩大區塊 (Yes/No)，每次公布問題時，同學要選擇 Yes 或 No 的立場，並移動到相對應的區塊。
- 問題的難度可以視學生的程度來決定，也可以用漸進的方式慢慢提升複雜度。一開始建議從生活化且輕鬆的問題開始，可降低同學的緊張感，也讓大家更容易開口分享自己的觀點。
- 「簡單題型」偏向生活化、具體且主觀，所以同學只要用基礎簡短的句型表達自己的想法即可。「進階題型」需要較為複雜的邏輯推論，甚至可能需要搜集資料或範例等更多 supporting details，討論中需要使用較有難度的單字或複雜的文法句型。挑選題型難度建議看課堂前後的內容，以及老師對學生背景的了解來設定。不過複雜的題目不建議放太多，以免占用太多課堂時間。範例題型如下：
簡單題型：生活、具體、主觀
– Cats make better pets than dogs.
– Reading books is better than watching movies.
– I prefer to live in the city than in the countryside.
– Watching sports is more interesting than playing sports.
進階題型：較複雜、需推論與證據
– Students should wear uniforms to school.
– I would spend my holidays traveling in Taiwan rather than travel abroad.
– Schools should ban students from ordering foods on Apps like Ubereats or Food Panda.
- 每公布完題型且在同學們都選邊站好之後，教師可分別請兩邊的同學說出三到四個支持論點，並分析、比較兩邊立場，讓同學判斷甚麼樣的論述會比較有說服力。
- 不論是生活化的題型或是較為進階的題型都有其優點。簡單的題型可以結合單字或是句型的教學，例如練習不同的運動項目或是課餘活動的單字片語，並用形容詞來表達優缺點。這類題型有時也能帶出同學創新而幽默的回答，活絡課堂氣氛。
- 另外一種題型設計的方式是將一個大議題切割成不同面向的子題，按部就班地讓同學思考該議題。這也算是一種經過引導的 Brainstorming 過程，在結束 Yes or No 的遊戲之後就可以準備讓同學確認自己的立場並整理支持與反對的論點，進入論點寫作的下一個階段。
活動二：Exchanging Supporting Details
對於初級學生來說，要寫出洋洋灑灑、許多段落的文章是相當艱難的任務。不過如果能夠讓大家分享彼此的論點，再組合成一個段落便容易多了。以下的活動亦是讓學生彼此激盪想法並集思廣益的練習；另外，也是訓練學生組織資訊並產出論點寫作最關鍵的第一段內容。
【教學步驟】
- 教師利用 Spider Diagram 來設計學習單，將討論議題放在圖表中心，並事先提供一個範例論點 (請見圖一)。
- 給學生約 2 分鐘的時間在空白學習單上列出兩個自己對於議題的看法或是相關的經驗例子，不論是他的立場是支持或反對皆可。教師可視學生程度需求先提供 Key Words Box 或是列出一些與議題相關的片語，讓學生組織成論點句。
- 撰寫完自己的意見之後，給大家 5 到 7 分鐘的時間在教室內到處走動，與他人交換論點，蒐集到的新論點就填到學習單上的空格處。此時建議提醒學生彼此分享論點時，搭配 In my opinion, / From my point of view, / I believe that, / I think that… 等句首來發表意見。
- 活動最後，每位同學應該會有數個參考使用的論點句。這時的延伸活動可以讓大家從這些論點中選出三個來進行修改並綜合組織成一個完整的段落。運用 Topic sentence, Supporting sentences, and Concluding sentence 的架構，再加上適當的連接詞，便是一個標準的議論文起始段落了(請見圖二)。學習單範例：
(圖一)
(圖二)
- 為了讓學生更明確了解段落的結構與組成方式，建議老師可先提供一篇簡短範文，主題內容不一定要相同，主要目的是作範例與說明輔助。最後，學習單上所提供的引導文字多寡是可以調整的。第一次進行論點寫作練習時應盡可能給學生完整的架構，但接下來就可以讓大家自行發揮，而不是單純寫制式的文章。
論點寫作的教學重點其實就是將一篇文章的要素切割成小單位，逐步帶領學生去熟悉環節，若一開始就要求學生寫出完整的文章反而會造成反效果。先從認識架構、練習常用的轉折語句，彼此討論意見、勇敢發言等地方做起，便能腳踏實地的建構出論點寫作的厚實基礎！
(封面圖片出自 Freepik)
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作者簡介 │ 黃鈺婷 Diana Huang
- 臺北市立第一女子高級中學教師
- 北一女中英語辯論校隊指導老師
- 臺灣大學外國語文學系碩士
