從基礎拼讀能力,強化 21 世紀關鍵力!

上一篇文章以學習的角度提供老師們一套拼讀教學備課的系統,讓學生能夠由單音的辨認、韻母聲母的結合、整合拆音的訓練、以及多元練習的方法…等,循序漸進奠定閱讀能力的關鍵基礎。然而,身為二十一世紀的老師,我們深知學生在全球大環境變化的簇擁下,傳統教育中所重視的單向能力,已不足面對未來瞬息萬變的挑戰。因此,除了教授基本的語言領域知識與技能外,是否也應該開始嘗試拓展語言教學的可能性,培養學生因應未來環境的的 21 世紀關鍵能力呢?

(圖一:21 世紀 5C 關鍵力)

那要如何做才能在學習語言的同時,逐步培養學生們 21 世紀關鍵能力呢?

老師們不妨試試合作性的學習活動。合作性的活動必須以學生為中心,在活動過程中,學生不僅能夠複習並強化所學,還能夠透過同學間的學習及互動,培養 21 世紀的關鍵力。

(圖二:合作性學習活動過程)

以下,將透過合作性學習活動進行的過程,說明如何循序漸進地將基礎拼讀課程拓展至 5C 關鍵力的培養。

活動名稱:Mystery Box (神秘箱)

學習目標:

拼讀:short o, short u, y as a vowel

句型:This is a(n) ________.

所需材料:

活動步驟與 5C 關鍵力:

步驟一:找一位夥伴並一同從表格中的二十個單字中,選擇八個拼讀單字。

  • 5C 關鍵力:溝通力、合作力

步驟二:以選定的單字來畫出其圖片,每個單字分工畫出兩張其對應的圖片。

  • 5C 關鍵力:合作力、創意

步驟三:將八個單字完成的十六張圖片,面朝下,隨意以 4*4 排列。

  • 5C 關鍵力:合作力、溝通力、解決複雜問題的能力

步驟四:與夥伴輪流翻卡片,一次翻兩張。翻開每一張圖片,都需要運用句型 This is a/an … 讀出卡片上的圖片。若卡片相同,便可收著配對成功的卡片;若卡片的圖案不同,便將卡片放回原位。

  • 5C 關鍵力:合作力、溝通力、思辨力、解決問題的能力

步驟五:有最多圖卡的學生即為贏家。

  • 5C 關鍵力:合作力、溝通力

以上的活動示範,清楚地展示出如何循序漸進將基礎的拼讀課程拓展至 5C 關鍵力的培養。身為 21 世紀的老師,我們了解語言的學習不單只是學科的領域,所以在學習的過程中,老師該試著透過精心設計的合作性活動,精進基礎的語言實力,同時培養 21 世紀的 5C 關鍵力。

(以上插圖皆截自於 P21-Phonics for 21st Century Kids ) (封面出自 Freepik)

 

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作者簡介 │ Limma Li

  • 現為出版社英語教學顧問
  • 多場師訓講座講師
  • 14 年英語教學經驗