拼字能力要好,拼讀活動不可少!

上一篇文章提到了學生在學習字母拼讀時最常見的兩個問題,並提出有效學習字母拚讀法的關鍵。本文將針對拼讀關鍵能力的提升,提供有效率的活動三部曲,讓學生在英語學習路上,真正從字母拼讀法獲益。

第一部曲:辨別單音的活動

拼讀首重對於單音的熟識度,越熟知每個單音或拼讀規則所代表的聲音,能讀出單字的反應就越快,整體閱讀速度便會提升。要熟悉單音,教師需設計階段性完整的課堂練習,才能讓學生順利進階到拼讀階段。以下提供辨別單音的範例活動:

(1) 強調重點字母的發音,並進行單字拼讀練習以單字 doll 為例,循序漸進、由淺到深的引導順序為 D D, /d//d/, d-oll, doll。

(2) 學生熟字母單音發音後,便可進入字母認讀教師可讓學生先認讀最右邊每個單字的字首,透過字首字母發音引導後,即可連結中間的學習重點字母並進行連連看的活動。完成之後,教師可再以拼音的方式,讀出 Dd, Ee, Ff 三組單字。

(3) 完成認讀練習後,聽力練習強化字母與聲音的連結教師可在課堂中,一邊引導學生做聽力練習、一邊引導學生聽出字母間發音的不同,才能有效訓練學生的辨音能力。

第二部曲:培養音韻覺識的活動

音韻覺識即是單字切割、分析、單音與單音之間的整合力。換句話說,學生要將不同的單音連結起來或拆解才是拼讀能力的展現。因此,教師在準備字母拼讀教案時,設計建立學生音韻覺識的活動是必要的。接下來,將以簡易且方便於課堂操作的方式,提出教學活動四步驟:

(1) 韻母拼讀練習 (o+p – op)

當學生熟悉了字母的發音之後,便可進入韻母拼讀練習,目的是強化拼讀的步驟性,透過一次又一次的練習,形成一個拼讀習慣。

(2) 聲母結合韻母的拼讀 ( t+op – top)

有了韻母拼讀練習的基礎,接下來就可進行聲母與韻母結合的拼讀訓練,目的是強化學生拼讀的流利度並增強音節的敏感度。

(3) 聽力練習訓練聲母與韻母拆音的能力 

經歷了韻母與聲母間結合的訓練後,便可進階到聽的練習,目的是將整合後的發音拆解回聲母與韻母,強化拼字能力。

(4) 運用不同的韻母訓練拼音的流利度

最後,教師可設計多元的拼讀練習,替未來的拼字能力扎下穩固的基礎。

第三部曲:訓練拼音的敏感度活動

在台灣英語非母語的環境中,語言輸入的機會有限,因此特意的訓練對語言發音的敏感度是必要的。這樣的練習應在學生有基礎音韻覺識能力後,設計訓練對拼音的敏感度,以字首、字尾、音節、重音、易混淆音、母音…等等,來做活動設計。以下為活動範例:

(1) 辨別字首子音(聲母)的活動

(2) 辨別音節的活動

(3) 辨別短母音的活動,建議先練習聽音辨音(左),再進行讀寫活動(右)。

 

以上三大活動類型是建立學生拼讀能力的最佳幫手,若教師能夠在活動設計上多下點功夫,平衡遊戲式學習的模式,相信學生便能夠扎實的奠定拼讀力。有了穩固的拚讀能力後,便能夠帶領著學生拓展語言的領域,進階到讀句、歌謠、會話…等活動,延展語言學習的可能性。

(以上插圖皆截自於 P21-Phonics for 21st Century Kids ) (封面出自 Freepik)

 

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作者簡介 │ Limma Li

  • 現為出版社英語教學顧問
  • 多場師訓講座講師
  • 14 年英語教學經驗