(圖片出自 Freepik)
成人教學最令人困擾的無非是大家的臉皮只有更薄，很少會更厚！再來就是，大部分的人在這個時候進修多半有很明確的「目標」，所以如果單純用「啟發學習興趣」的套路，就會比較難成為課程規劃的主軸。但是，千萬別灰心，「從讀到寫」還是有些方法可以嘗試的！今天，也是這一系列的最後一篇，將分享如何針對大專學生或者程度更好的成人學生做課程設計做分享！
【入門篇】
大專生如果非外文系的，本身對於英語的需求就不是很高。這個時候我會用兩種方法讓學生有機會可以動動筆。當然，這樣的課程比較適用於大學的短期課堂設計，或是還希望可以接觸英文的成人進修。
第一個方法是透過書信體作為寫作模板。網路上有個明信片交流平台（Postcrossing），透過隨機分發用戶地址，讓世界各地的人可以藉由明信片來交流。
1. 通常會先引導學生們「讀」我自己寫過的明信片（可別小看輕薄短小的明信片，密密麻麻的內容也可以很豐富呢！）。
2. 引導學生們了解基礎的書信體架構、設立 Postcrossing 帳戶，再自己寫信並寄出。
學習需要的是有動機跟誘因， 而能過跨國界交流正是一個健康又有趣的寫作契機。
另一個活動則是活用視覺及聽覺效果的基礎心得寫作：
1. 首先我會找一部點閱率比較高的脫口秀短片，透過 Voice Tube 把初步的逐字稿整理出來（提醒記得要二度校閱，確認內容一致）。
2. 接著把逐字稿放到文字雲生產器並投影到螢幕（黑板）上，或者印成講義給學生參考。同時，學生可依照文字雲產出的內容先抓到文章的關鍵字，教師也可以先做簡單的解釋。
3. 再來，針對學生不同的需求，播放原版的影片並讓學生跟著閱讀，強化他們對內容的印象。
4. 最後才會引導他們針對文章的內容有所回饋。
成人學生如果對某領域缺乏大量閱讀的機會，很容易因為大篇幅的文字而產生畏懼。因此透過文字雲的方法引導閱讀再啟發學生們的回饋，相較於直接丟一篇文章要求他們討論、發表、寫作，是比較輕鬆的引導方式。
【托福篇】
「托福」(TOEFL) 是許多大專生常常需要面對的關卡，以及成人進修英文的原因。除了準備赴美就讀研究所，現在大部分的學校都希望能國際化發展，因此有許多短期至長期到歐美國家進行交換學習的機會，托福（或雅思 IELTS）則為入門的第一步。可惜的是，雖然坊間流傳許多托福的題解、猜題，甚至很多已經是「漏題」的跡象，但畢竟是一門考「程度」的考試，考試技巧再怎麼好，分數騙得了一時，騙不了一世。因此，我所設計的托福工作坊內容，多半是給予準備方向、閱讀、寫作技巧，實質上的操練則會依學生程度而調整難易。
設計托福工作坊得先釐清，托福的主要測試目的是要篩選出有「生存能力」的學生，而不是測驗學術能力。也就是評估學生，「有沒有辦法獨自在全美語的環境裡進行基本的溝通」、「在課堂上有沒有辦法和教授、同儕有互動」、「有沒有辦法完成課堂指定作業」等等的生存能力。由此可知，托福測驗的聽力與閱讀題目本質在於處理課堂信息的接受，而寫作及口說能力看中的是否能夠清楚表達所學所知。
閱讀方面，建議先引導學生看標題句，摸清文章脈絡後，再看試題並回去找細節作答，這是最快的應考策略。台灣學生閱讀能力是屬於聽說讀寫中最厲害的一部分，令人擔憂的還是說與寫。口說在這文章中就不提供建議，而針對寫作方面：
1. 建議摘要能力是不能馬虎的基本功（點字見練習範本），畢竟托福要的不是創意或者引人省思的哲學論述，而是能把所讀所聽的題目內容，整理成自己的論述才是拿分關鍵。
2. 進階寫作練習則是讓學生練習寫出論述架構，並且遵循「論述+作證」格式做練習。其中最需要注意的倒不是學生的邏輯推論，而是要中不中、要西不西的詭異文法架構。如果說英翻中容易有所謂的「翻譯腔」，那麼由母語改述成英語的內容也會受中式文法影響。因此，在這練習過程中會加入中翻英的練習，當學生們發現自己下意識產出的內容是可以被修正後，對於往後的矯正就比較有辦法徹底執行。
人與寫作的關係，如果只有曖昧不明、若即若離，往往無法修成正果。寫作之路最重要的關鍵還是在於維持一定頻率的互動、培養感情，程度才能好好累積。老師的角色除了給予叮嚀、指引之外，能夠運用自己對於不同議題、寫作模式的熱情，影響學生、鼓勵學生，就會非常充實了。希望這系列的文章對於喜歡寫作且喜歡教導寫作的老師、前輩們有一丁點幫助！
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作者簡介│Sydney Weng
• 世新大學新聞系、英語系雙學位
• 榮獲教育部跨國培育計畫赴美就讀獎學金
• Smart Kids 美語學校年度成果發表藝術總監
