自二十一世紀，數位科技急速發展，面對新世代學生的教師勢必要突破傳統並尋求新契機。在蛻變的過程中，無論是以創意教學為號召，亦或是近幾年的翻轉教室與學思達教學理念，這些力量在全球教育界掀起不小的波瀾，也因此越來越多教學者重視創意的元素，許多與創意相關的教學理念便一一浮現。
以下將回覆相關的提問，並分享我對創意教學的看法。
Q1. 創意教學指的是 Teaching with Creativity 還是 Creativity Teaching?
自 2008 年，台灣政府便於各教育單位積極地提倡創意教學的實踐。身為二十一世紀的教學者，除了傳授基礎知識外，培養學生的創造力才能幫助他們順應這快速變化世界。而在用詞上，創意教學 （Teaching with Creativity／Creative Teaching）常與創造力教學（Creativity Teaching）產生混淆，其實兩者在本質上是相輔相成的，因為有了創意且扎實的教學，才能真正地培養出學生創造力。
簡而言之，創意教學是教學者以具體的教學目標（Teaching goals）為基礎，並發揮創意去設計教案與課堂活動，藉由課程設計幫助學生達成學習目標（Learning objectives）；而創造力教學是以「培養學生的創造力」為目標的教學方式，最重要的就是要激發學生的創造思維並引導實際行為。
Q2. 桌遊、RT 編劇、與國際朋友互動，都是翻轉教學的一種，但這些是教師設計出來的，會是學生想要的嗎？如何做到學生中心的課程設計？
目前在英文課上常被運用的桌遊、RT（讀者劇場）或是與國際學生互動皆是以強化語言運用能力為目標並搭配合適的教具或教案所設計出來的學習活動。就我而言，老師的角色是要提供學生所需，而非一昧地提供學生喜歡的學習內容或想要的課堂活動，如此一來才能幫助學生有系統地拓展知識領域，同時培養生活中所應具備的能力。若老師仍擔心自己所設計的課程無法引起學生的學習興趣，可以參考 Caves Connect 專題中的《學習動機》，瞭解影響學習動機的因素有哪些以及如何設計教案來激發學生的動機，如果時間有限，可以優先看《主編選修課》，或許能找到解決方案。
此外，「以學生為中心的課程設計」是老師們在教學上最關心的議題之一，最主要的原因便是如此可以有效地提升學習動機，進而驅動自我學習力。下列連結是一份來自印地安納綜合研究大學以 “Learner-centered Teaching Methods” 為主題的專題報告，以下提供兩點筆者認為值得您花時間探究的重點。
- 第一章及第二章清楚扼要地說明為何要導入“Learner-centered Teaching Methods”於教學的原因以及其對學生學習動機與參與度之相對關係。
- 第六章是本手冊的精華，提供了十四個以學生為學習中心的教學方法，有了正確的概念後，設計出的活動就能更貼近學生的學習需求。
“Learner-centered Teaching Methods”專題報告連結：https://goo.gl/ygUCsu
Q3. 我曾在小班級使用桌遊，效果不錯，但一直不確定要怎麼在大班級中操作。
這的確是第一線老師常會遇見的問題。桌遊迷人之處在於有多變的主題、輔助的配件及充滿變化的規則，其多樣化的趣味以及同儕間的挑戰是能夠快速吸引學生參與的因素。
就一般可運用在語言學習的桌遊而言，其設計與玩法多建議一組在六人以下，若要運用在大班級中，只要抓住下列四個原則，就可以成功將桌遊帶入課堂。
- 分組：依能力分組，程度相仿的可以分在一組，抑或是師徒制，透過一強一弱的組員搭配，也可建立同儕之間相互學習的氛圍。
- 示範：由於課堂時間有限，各組在進行活動前，規則必須要簡單且清楚，效果最佳的說明方式是老師自己是一隊，而全班是另一隊，實際進行幾次做為示範，透過互動的模式，可以省下不少時間。
- 規範：大班級中難免有幾位活潑的學生容易打斷活動進行或破壞遊戲規則，因此老師在放手讓各組進行活動前，必定要約法三章，只要違反規定，必定要說到就到，如此一來，學生知道老師的態度不是放任同學去玩的開心就好，而是有目的地進行。
- 分享：活動後可以安排短短的幾分鐘讓學生們分享，無論是成果驗收，遊戲心得、甚至是與隊友合作的感受，都會是非常正向的學習養分。
Q4. 那其他老師的創意教學是怎樣的呢?
看看下圖動指動指教學小調查的結果一探究竟吧！(點圖可放大)
結語
客觀來說，創意等同於在同一件事情上不斷嘗試新的方法。以目前的教學現場來說，有越來越多的老師願意突破傳統的授課模式，取而代之的是運用多元素材進行教學，以達到學習的成效，英文課較常被運用的素材為桌遊、海報、卡牌、玩具……等，亦或是依個人教學需求自製的教具。
教具身為啟發創意教學的媒介之一經常被使用在課堂上，透過教具的運用，教學者可以在執行過程中觀察學生的互動，進而獲得更多的教學靈感，無論老師所使用的教學法為何，創意都是必要元素，當創意成為一種習慣的時候，教學靈感就如同呼吸一般，再自然不過了。
作者簡介 │ Limma Li
- 現為出版社英語教學顧問
- 多場師訓講座講師
- 14 年英語教學經驗
