(圖片出自 Freepik)
前面兩篇分別依兒童與成人發音學習上做一個概要整理，此篇將依自身教學經驗中常見的發音困惑及錯誤，提供不同的技巧、方法或練習活動。
一、長短母音之間微小的差距
例如：gate / get, beat / bit, late / let, lip / leap, dip / deep…長短母音的對比，在用「眼睛閱讀」時，學習者能輕易辨認與掌握長短母音的發音規則。然而單字若是置入日常句子或對話中，長短母音一旦發音不正確就會造成聽者誤解意思的窘況。例：I’m eating a snack.（我正在吃點心）說成 I’m eating a snake.（我正在吃一條蛇）。
教學建議 1：
學習者要如何熟悉長短母音的聽與說，大量的語音輸入相當重要，而這可藉由發音 app 來幫助學習者練習正確的讀音，在此推薦 Speak English Pro: American Pronunciation 裡面有清楚的發音位置圖，學習者可邊聽邊注意自己發音位置。另外 English Pronunciation, Learn English Sounds Right…可供不同英語發音需求使用。
教學建議 2：
藉由 “Word Families” 引導學習者透過整理重要的母音規則，擴充跟收集更多「同規則」單字，學習者曝露在「統整規則」的單字群內，對練習後的規則與發音的掌握力與熟悉感才能更強化。例如：【ay】-pray / spray / say / tray, 【ai】-train / paint / rain / snail；進階【o_e / oa】VS【all / aw / au】so / saw, crow / craw, low / law…等等。
二、子音間差異微小的 minimal pairs
英語中有許多發音差異小的 minimal pairs（例如：/m/, /n/, /ng/、/s/, /th/、/r/, /l/、/v/, /f/…等等）。對於台灣學習者來說比較困難的是：
【齒艱近音】/r/ 與【邊音】 /l/
例如：rip / lip, right / light, crowd / cloud, pray / play, break / bleak
【摩擦音】: /s/ 與 /th/
例如：sink / think, sank / thank
教學建議 1：
辨音過程中建議老師引導的原則是：
聽說先於讀寫，聽說的量足，再做讀寫練習
在聽與說的階段，一定要多注意嘴型、發音位置以及舌頭的擺放。例如：發 L 音時，舌頭觸及上排齒齦；發 R 音時，則要捲舌（也可照鏡子自己仔細對照）。在發 /th/ 無聲子音時，因為中文使用者的發音習慣，容易跟 /s/ 搞混，把舌頭抵住上下牙齒再吹氣發 /th/ 的音，可多做嘴型「跟讀」與「錄音」練習。另外，/th/ 有無聲、有聲之分，只要無聲 /th/ 發音正確，有聲的 /th/ 只需要再加上聲帶發聲。
教學建議 2：
面對差異極小的發音，為了鼓勵學生更「專注」的聽出差異，筆者在課堂上會以 Word-to-word matching game 來引誘學生練習，活動步驟如下：
(1) 將欲練習的相似音字卡擺放在教室四周。
(2) 學生分兩組，每次各組輪流一位。
(3) 老師隨機唸一個，例如：right /r/
(4) 學生快速找出含有 /r/ 發音的單字，並大聲唸出來。例如：right, rip …
教學建議 3：
學習者在發音上缺乏足夠的例字聽音以及發音練習。因此，教師可選擇富有節奏且情節有趣的韻文或繪本故事，讓學習者有機會練反覆習常出現的單字或實用的句型。聽韻文時，老師可以依照學習者年齡或程度，加入 TPR、跟唱、跟唸、跟跳、打鼓、拍手…等增加印象的方式，真正提升耳朵聽音的靈敏度。
三、改善單字的重音
隨著程度進階到兩個音節以上的長單字，就會面臨到 Word Stress 重音的學習。比如：hospital, midnight, basketball, dictionary, vegetable, comfortable….這些長單字都是有輕重音節之分。有些長單字輕重音擺錯，甚至會變成另一個意思，例如：
｀re-cord, 重音節若在第一音節，表示「唱片、檔案、記錄」名詞；re-｀cord, 則是「錄音」動詞。
｀con-tent, 重音節若在第一音節，表示「內容」名詞；con-｀tent, 則是「滿足的」形容詞。
教學建議 1：
想把長單字的重音唸對，首先要先會數音節。幾個母音就是幾個音節，project 就是 2 個音節；而 elephant 就是 3 個音節。在此提供一個網站：How Many Syllables，只要輸入單字，就能知道有幾個音節。
教學建議 2：
建議老師在幫助學生練習較長音節的單字發音時，可以「視覺化」單字來加以歸納，讓學生「一目瞭然」輕重音。例如：
教學建議 3：
有些人在面對多音節的單字時，常常漏掉了某個音節或尾音，或是放錯重音。教師在課堂上可以 CD 或 YouTube 影片來做引導介紹，並鼓勵學習者能模仿影片中的聲調與發音。除了大聲跟讀，甚至可以錄音下來，特別針對單字裡的輕重音（弱音／重音），來比較差異。
以上四篇文章，筆者系統性整合了台灣學生在學習發音的過程中容易產生的困惑和錯誤，並完整針對這三大方向提供了學習建議，希望能作為教師們在發音教學上的參考，一起加油吧！
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作者簡介│Nora Huang
- 資深知名連鎖品牌師資培訓講師
- 資深大專院校協同教學教師
- 國際進階商用英語 TESOL 認證
