當學童年齡尚小時，如在教學現場以音律帶領英語教學會帶來諸多好處，但也有許多融入課程設計的注重要項（詳見前文）。在此將提供不同適齡階段可輕易上手的實作範例，拆解音律活化英語教學的應用方式。
學齡前幼兒 (0-4 歲)
開場暖身
課堂一開始可以清唱或播放韻文歌謠音樂，結合簡單的大肢體動作，讓幼兒眼睛聚焦於教師身上（眼到），旋律反覆，幼兒會隨之律動，甚至哼唱（耳到、身到、口到）。
若以清唱來開場，建議選擇簡短重複性高的韻文歌謠，例如：經典不敗的 BINGO 歌，讓幼兒在教師幾次反覆後，能很快感受到節奏和語言的韻律，幼兒就會樂於跟著開口與律動。
示 範
There was a farmer had a dog, [雙手拍腿，四拍]
And Bingo was his name-o. [雙手拍腿，四拍]
B-I-N-G-O! [拍手，節奏對應字母為 B 慢、I 慢、NGO 快快快] x3
And Bingo was his name-o! [雙手拍腿，四拍]
（重複兩次後，做變化，增加趣味度並讓幼兒保持專注力。）
變 化 版
在白板上寫下或放上字母 BINGO，在 B 字母下畫手，或是打個 X，表示每到字母 B 不唱，改成拍手。
There was a farmer had a dog,
And Bingo was his name-o.
(Clap)-I-N-G-O! x3
And Bingo was his name-o!
（接下來，可繼續以拍手逐個代替字母。）
單字教學
透過歌謠，幼兒能在歡樂氣氛中唱唱跳跳，學習生活常見的詞彙。以 “The Wheels on the Bus” 來說，交通工具貼近孩子的生活，每天出門都會看到路上各式各樣的車子，而公車更是常讓許多孩子目不轉睛。
可選擇隨書附上歌謠的繪本童書，例如：Child’s Play 出版的 The Wheels on the Bus。好聽的旋律讓幼兒能邊唱邊學單字，例如：wheels、window、door……等日常詞彙。繪本中細節滿滿還可跟幼兒介紹不同的動物、乘客的職業，詞彙豐富。筆者大推！
示 範
1. 先帶詞彙與搭配的動作，引導幼兒一起做 （建議動作如下圖）。
2. 播放音樂，讓幼兒站起來一起律動。
3. 歌曲結束時提問，讓幼兒做動作回應，例如：
教師：The wheels on the bus…
幼兒：雙臂畫圈如滾輪狀
教師：Babies on the bus…
幼兒：哇哇大哭狀
變 化 版
教師描述動作，幼兒說出對應詞彙，並來到台前翻出繪本中的那一頁，例如：
教師：He says “Tickets, please.”
幼兒：The driver… 並找出繪本中有司機的頁面。
大班至國小低年級 (5-8 歲)
將學童熟悉的韻文童謠，作為踏入自主閱讀的素材，能降低認字的焦慮感，也能提升他們的學習成就感。無論是奠定指讀習慣，或進行常見字教學、音素覺識訓練，都非常實用。以下以 “Five Little Monkeys” 繪本做教學示範：
輕鬆識字的法寶
1. 指唱：帶學童指唱歌詞。過程中，學童會因旋律而自然地指字逐句跟隨，而這是啟發學童進入閱讀的重要基礎。
2. 指讀：教師朗讀歌詞，學童需跟著教師指到正確的字。教師可隨時停下，當停下時，學童需立刻說出下一個字。
常見字訓練
教師在白板寫下常見字，如：the，請學童圈選歌詞中看到的 the，或指定某個單字，如：on，請學童數數共找到多少個 on。
音素覺識
教師請學童找出 m 開頭的字，待他們圈選後，大聲唸出找到的字。或者教師將歌詞製作成學習單，讓學童進行自然發音（或音素覺識）的拼字練習。
結論
以上的實作活動皆以資源發展豐富的經典童謠舉例，希望能幫助教師們更輕鬆地將音律帶入英語課堂時，並有清楚的概念與架構。透過活動，是不是發現音律融入教學原來這麼簡單易上手，口袋中的韻文歌謠都是能變化出更多教學活動的好法寶！
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作者簡介｜鄭翊斈 Kelly
- 伊諾起思教育創辦人
- 15 年以上英文教學經驗
- 英語繪本師資培訓講師
