近來推動的 108 課綱，非常重視「核心素養」：「指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。核心素養強調學習不局限於學科知識及技能，而應關注學習與生活的結合。」這是筆者在進行精英教育班時，時時謹記在心的教學方向。 以下將提供筆者任職的國際英語班，對於英語教學規劃以及相關事務做一簡述：
深入應用的英語教學規劃方向
任教國際英語班已進入第四年，最初規劃精英教育時，宗旨是提供學生更加精緻的課程規劃，培養學生面對未來挑戰所需要的能量。
筆者服務的學校是一所國際型學校，因此學生有機會能與國際間優質人才，以全英語探討國際議題，進行合作交流拓展視野，並藉由不斷的刺激，養成解決問題的能力。因為在多國建有姊妹校，學生在學習上擁有許多優勢，如：跨領域的教學團隊、能夠大量融入的雲端科技的教學活動…等。
在強調英語運用上，更是對英語課程有緊密的深度設計，解述如下：
- 聽力（Listening）：運用線上軟體 Voicetube 聽力練習、國際視訊交流…等。
- 閱讀（Reading）：結合藍思線上閱讀、經典文學閱讀、閱讀理解與策略…等。
- 寫作（Writing）：規劃新聞閱讀與寫作、主題式寫作…等。
- 應用層面（Application）：實行全球學校移地學習、實境學習…等。
- 溝通層面（Communication）：訓練青少年 TED 講堂、國際議題探討…等。
以上五項規劃主要由英語科中、外師共同擬定，並且每學期依照學生學習狀況做滾動式修正。在聽說讀寫方面，除了課堂上的生活話英語，更想方設法讓學生在真實的世界中運用所學，以影片及上千本符合學生程度的書籍，拓展學生聽讀能力。在應用層面的移地學習，更是將英語學習提高到適應生活及面對挑戰的層次。2019 年到日本的國際學校進行交流，學生擔任當地國小 ESL 營隊的小隊輔，全英語協助當地小學生學習英語，看到學生能與日本外師合作，輔助當地小學生用英語學習體育、家政、語文、資訊等，顯現學生能不侷限於學科，體現 108 課綱所強調的核心素養。
多方協力的工作範疇
教師必備專業能力
教學能力：全英語授課為基本教學能力；對於教學法的靈活運用也是必備加分項目，例如：PBL 教學、IB 理念及執行、雲端教學、Google Classroom 的運用…等，都是精英教育中教師必備的專業能力。另外，如果能夠不定時安排國外學生入班或線上共學，或能夠獨自帶學生進行海外交流…等，都會讓精英學習更加新鮮且具挑戰性。
延伸教學能力：除了上課使用的原文課本，利用 Reading Explorer 及 Facts and Figures 帶領學生進行閱讀與寫作練習，筆者任教的精英班更是在課堂上進行原文小說教學，例如：Harry Potter 、Matilda、 Wonder 等。讓學生在長文閱讀中培養閱讀素養能力，這對英語教師來說也是非常有挑戰性，不僅要帶領學生閱讀，更是需要探討背後深層的意義。但教學相長，筆者也感受到教學上的精進。
教學互助能力：除了基本的教學會議討論、每學年舉辦成果發表會…等活動之外，精英教育更需有強大的教學團隊來互相幫助，例如：在期末成果發表會協助學生做成果發表內容的指導、必須拓展國際觀並盡量了解國際議題（例如：endangered animals、homelessness、deforestation 、 global warming、pollution 等議題）、能夠針對議題和學生探討與提出 Big Questions，並做主題研究及討論、進一步公開發表…等。
培養建構學生能力
（圖為學生平時討論呈現）
英語能力：筆者任教學校是以多益進行普級考試，藉由成績粗略歸納出，精英班學生有一定的程度，挑選的原文書課本約是 B1-B2 程度。因為學生的英語能力較高，在閱讀難度及閱讀量也相對大。在精英教育中的英語學習上，難度必須要逐步增加；學習上要有挑戰，學習潛力才能被激發。上課方式主要是以大量小組討論合作方式進行，藉此學生才能完備溝通合作的能力。
心智能力：中學時期的學生已越來越獨立，對於課程的安排，能夠依據議題討論想出解決問題的方式。精英班在作業的規劃上，避免制式的單字文法練習，而是設置大大小小的 projects，旨在培養學生在學習心態上更主動，同時能夠跟同學合作，培養溝通能力。更重要的是，要培養自主學習能力，不害怕在學習過程中犯錯。
國際觀能力：藉由每次的國際交流，學生不僅能認識不同文化的新朋友，對於不同文化需要學習用更大的胸襟及包容力來相處。同時，面對不同國家的人，主動及熱情不感到害怕，並能適切介紹臺灣…等，都是學生需要不斷學習的能力。
學校行政相關配合
對於精英班來說，學校必須花更多的心思來規劃課程（包括課別、授課時間、教授人員…等等）並定期舉辦家長說明會讓家長理解精英教育的宗旨及實行方向；同樣的，安排成果發表會也相當重要。身為國際型學校，每年都會舉辦海外移地學習交流，這都得倚靠學校行政的全力安排。除了以上這些較為特別的活動之外，基本的每週研討會、提倡閱讀計畫、鼓勵全體師生精進英語、 建立健全的英語評量系統及準則…等也是不可缺少。對於精英教育來說，學校行政工作絕對是更加吃重且廣泛。
結論
猶記得一次七年級學習成果展示中，學生需介紹一個國家的四個面向：文化、景點、創意、食物。藉由這樣跨領域的整合，同時融入美術、家政及地理歷史。在成果展中公開演說及展示前述資訊之彙整，學生的學習非常紮實及實用。在成果發表會上，我們聽到不同文化背後的意涵：看到紐西蘭的螢光蟲洞 Waitomo、 吃到英國經典的糕點 Jaffa Cakes、了解各國發明家的創新…等，這樣以學生為中心的學習，是筆者任教的國際英語班常態，也是學生個體發展的體現。下篇文章中筆者將提供學生不同的學習回饋，期待與大家分享。
（本文相關照片皆由作者提供授權使用）
作者簡介｜林佳紋 Grace Lin
- 新北市私立聖心女中英文老師
- 新北市特殊優良教師
- 著作：《Matilda 解讀攻略》
