睽違 3 年，因為疫情而停擺的「Caves Day」帶著全新觀點啟動了全臺巡迴講座，與近 300 位英語教育工作者實體見面，筆者見證了場場大受歡迎的師訓，等不及要與大家分享精彩內容！
「想要臺灣的孩子在教育現場吸收到什麼？」
Caves Publishing 編輯主任 Natalie Chen 以這個簡單但關鍵的提問，點明了敦煌製作英語教材的關鍵字：「國際趨勢」與「在地特色」。多年來，引入了全球關注的 CLIL、STEAM、21 世紀關鍵能力、SDGs、SEL，到臺灣新課綱的三面九項、核心素養，皆是我們想要孩子有機會學習與接觸的面向，而對於是否能幫助在地教師事半功倍更是創作重心。
（圖為 Caves Publishing 編輯主任 Natalie Chen 現場實景照）
這也帶出了 Caves Day 核心概念「為臺灣英語教師補給教學創新思考方向，並結合趨勢發展實用教學活動」。
新概念 PPP 教學法，以學習者為教學中心的課程設計
在臺灣，要打破傳統教學觀念相對困難，轉變的過程也相對緩慢，此次 Caves Day 主題「英語教學新思路—Perform, Practice, Participate」希望能審視傳統的 PPP 教學法（Presentation, Practice, Production），藉由新概念的提案，與參與教師們真實互動，尋求教學突破與彼此激勵。
Perform：讓教師喜歡的遊戲，學生也一定會投入表現
Michelle Yu 老師分享的「Perform」不只是展演，更是能延伸到每次的語言表現，並透過遊戲式教學的激勵，引起學生學習興趣。
（圖為 Michelle Yu 老師現場實景照）
令筆者印象深刻的是老師只用了一張 A4 紙就施展了生動的「白紙魔法」，光是將白紙摺成八等份，就能讓學生自己製作出擁有八個選項的遊戲道具（見下圖），不只能用在單字教學，其他多選項的練習活動也都能使用！這也提醒了教師們遊戲式教學不是只有玩，甚至不應被當成純遊戲，還是要回歸到學習目的。
Practice：多「那一點」的課程設計，加深練習成效
從自身經驗，Vicky Chen老師精煉出如何在設計閱讀活動時，加一點安全感、一點引導與一點日常連結，加強了「Practice」的成效！整理的實行訣竅如下：
- 安全感：面對學生時，多微笑、點頭、重複、留意練習題中教師回饋的比例，讓學生感受努力練習會被看見、善用賓果積分卡、適時提供支援常見句型的小抄……等。
- 引導：從閱讀暖身開始，運用文本引導提問，到融入手作活動時提供範本，不厭其煩的詳盡引導可以讓教學更為順暢。
- 連結日常：從閱讀延伸出跨科知識學習，在活動中創造與學生周遭生活的連結，能有效加強參與感。
（圖為 Vicky Chen 老師現場實景照）
Participate：不要急，陪學生一起慢慢熟悉文法教學
文法不管對教師還是學生都是相對生硬的主題，Belle Hung 老師認為教授文法時不要急著提供文法名詞、概念，而是要融入趣味元素來增加學生的好感度，進而願意「Participate」！講師針對各階段文法概念，分享了多個能高度參與的課堂活動，實踐了與其讓學生空泛理解各種名詞，如：可數不可數名詞，不如讓學生真實感受。她在課堂上準備各式物品：可數的蘋果、不可數的米……等，實際在課堂中帶著學生數一數，進階的學生則是自己準備物品並分組討論。這樣的參與不僅讓課堂更趣味豐富，也能加深學習成效！
（圖為 Belle Hung 老師現場實景照）
結語
整場活動中，講師們以輕鬆活潑的氛圍帶給參加者精實且豐富的內容，很開心在活動現場看到大家自在的互動參與、熱絡的分組討論，也很感動參加者的回饋達到了 100% 的滿意度。今年愕惋沒參加到？填表預約就能優先獲取 Caves Day 最新活動資訊！（按我預約下次精彩活動）
作者簡介 │Amber Zhong
- 敦煌教育集團專案負責人
- 敦煌語言教育服務暨行銷部專員
