經歷了疫情下又快又慢的三年，世界變化極其劇烈，但教育界似乎不如商業等競爭性高的產業來得靈活。許多教育相關專家表示，這幾年的國際趨勢會（或已經）衝擊傳統教學模式。
臺灣也在三個月的停課不停學中短暫感受到了轉型浪潮，對數位教學的熱情卻也隨著疫情放緩、回歸實體後逐漸消退；但事實上，教育的質變已不可逆，身為教育者的我們唯有不斷學習，才能處變不驚。去年上刊的教學診療室提到，教學者應該養成透過教學關鍵字收集相關資訊，在此提供今年十個值得深入了解的英語教學趨勢與建議，未來 Caves Connect 也期望能提供更多相關資源，敬請鎖定。
一、注意力經濟（Attention economy/economics）
資訊爆炸的時代，注意力取代原料、貴金屬等成為稀缺資源（attention as a scarce resource），而專注（focus）是教育的重心，亦即我們認為學生應該將大量的珍貴資源放在學習上，但這不可能僅以規範達成。「注意力經濟學」講求讓人們更好的分配注意力，放在教育面來思考，教學者要想辦法讓自己的內容成為「更好」的選擇。
二、個人化學習（Personalized learning）
個人化學習的提倡由來已久，但疫情讓大部分的人體驗了另一種學習模式，親師生或多或少都「認識」了教育更有彈性的樣貌，教學者很難再用單一方式滿足多樣化的學習需求。試著以 i+1 的方式開始挑戰自已的教學舒適圈吧！
三、混成教學（Blended/Hybrid learning）
停課過，不少學校或機構累積了線上教學的經驗，卻也在回歸實體後放下了繼續強化數位力的機會，甚為可惜。其實，線上和實體教學並非單一選擇題，如何靈活運用兩者的優勢才是混成的目的，所以平時就要鍛鍊自身與學習者的混成能力。
四、AI（Artificial Intelligence）
近幾年，即時語音翻譯機、Google 翻譯、Grammarly …等產品引發了諸多語言教學者的擔憂，而 2022 年問世的 AI 聊天機器人 — ChatGPT 無疑加深了憂慮。當機器就可以產出「合適」的答案時，我們該如何看待學生的學習成果？建議教師們一定要親身嘗試，找出其利與弊，說不定有機會加以善用。
五、跨領域學習（Interdisciplinary learning）
跨領域學習並不新穎，但影響教育的方式卻不斷演化。早期只要跨科即可，於是許多語言教師傾向融入人文社會領域，但當科技成為各國發展重鎮，STEAM 這類理科學習趨勢自然深受重視。在臺灣，新課綱等政策也顯現出各領域間交互應用的必要，建議英語教師可加多涉略，跨出舒適圈。
六、閱讀科學（The Science of Reading）
2022 年 10 月，美國的全國教育進步評估機構（NAEP）比較了疫情前後四年級與八年級學生的數學與閱讀表現，發表了「國家成績單」指出學生的兩種能力皆顯著下降，是未來國家發展的一大警訊。因此，講求科學實證的「閱讀科學」在教育研討中備受矚目。由此為借鏡，英語教師除了以有效的教學策略提升閱讀能力，也希望能及早發現長期受忽視的讀寫障礙學習者。
七、國際教育（International education）
以往的國際教育專注於了解各國文化並培養國際觀以達到全球化，但這幾年的變化顯示「只是知道」是不夠的，該如何將認知轉化成能進行真實國際交流的能力才是重點。Caves Connect 過去刊載的 PBL 文章提供了很好的示範，而國際社會提倡的 GCE（Global Citizenship Education）也是英語教師們設計課程時可融入的好題材。
八、SDGs（Sustainable Development Goals）
隨著第 27 屆聯合國氣候峰會（COP27）結束，改善氣候變遷越來越急迫了，世界各國紛紛提出更具體的作為，這也影響著教學的內容。在臺灣，許多英語／雙語教師開始以能引發具體行動為目標，規劃與進行相關課程。不過，請記得 SDGs 不只是環境議題，也同時重視社會公平與經濟發展。
九、SEL（Social and Emotional Learning）
疫情除了造成生理上的「免疫負債」，學生也可能因為防疫措施失去了建立社會性的機會，進而產生「社交負債」，加劇了本就存在的情緒議題。Caves Connect 曾討論過社會情緒學習，並提供英語教師可以在課堂運用的小活動；未來也將繼續提供更多資訊。
十、教育外包（Outsourcing the education）
過往，「教育外包」是指家長轉嫁其親職任務，但受經濟與學習模式轉變的影響，國外許多學校（尤其是高等教育）面臨縮編，開始外包部份教學，但也有人因此質疑學校如將其專長交給「專業團隊」，學校的專業該如何維持？例如：臺灣許多大學的英語畢業門檻也可視為一種教育外包，畢竟學校多半沒有提供英檢課程，卻要求英檢成績，致使學生向外求助補習班等資源，至今仍有不少爭議。
作者簡介｜ Freeman Kao
- 17 年以上國內外英語教學經驗
- 現任世新大學英語系講師
- 專長繪本與小說閱讀、聽說讀寫四技養成與課程設計
