展現學生自我成長的多元活動 — 以英語話劇為例

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一齣英語話劇的完成需要教師的輸入(input),但學生的輸出(output)才能完整學習的歷程。從表演、製作、音效等,學生結合各自興趣與專長,在過程中體驗到英語學習的效用。一起來看看胡鈞淇老師如何引導學生 output 所學。

以話劇來進行英語教學,學生能夠選擇自己的興趣進行活動,而藉由在過程中學習與運用英語,能更加激發學生的英語學習動機。英語話劇中,又以劇本為發展主軸,劇本產出後才有辦法分配各組工作細節,進行後續的籌備作業,例如:選角、製作道具、剪輯音效等,繼上篇以 input 為內容主軸,本篇文章將分享學生的 output 過程(請見下圖),以及學生從英語話劇中的學習反饋。

試鏡選角 & 演員訓練

確定劇本後,學生可以依照自己的意願角逐選角的試鏡,筆者則選出劇情張力最強的一段台詞,協同導師與任課教師進行評選。演員必須練習肢體表現、舞台走位等表演細節,且每天都要進行台詞語音訓練,透過演員 LINE 群組,繳交每日練習音檔。

訓練英語表達能力時,筆者會較注重語音、語調、聲音表情。若是在錄音檔中聽見演員有發音錯誤的地方,例如:學生最常有雙唇音 /m/、/b/、齒槽音 /t/、/d/ 等問題,容易因為唇、齒、舌的位置不正確導致發音錯誤,教師可直接以語音回覆正確發音示範,並告知學生發音時唇、齒、舌的正確位置,協助矯正發音。另外,音調的抑揚頓挫則是根據劇情氛圍,所以教師可以先引導演員感受劇本情緒,揣摩角色處境,再進行語調調整,並融合聲音表情,強化角色形象,融入劇情發展。

(圖為練習過程實照)

我很喜歡唱歌、調音還有各種與聲音相關的事物,這是我嘗試演出的原因,從比賽中我學會關於音調發音的方式,演員持續不斷的錄音練習也讓我有所進步。」—學生課後感想回饋 
演員練習時要去揣摩角色的各種心態,覺得快精神分裂了,但整個過程還是很有趣,這也是我第一次上台演出主要角色!」—學生課後感想回饋 

道具製作

美宣組同學需依照劇本以及演員身形,量身打造專屬的道具,小至祝英台髮飾,大至花轎、大型背景布幕,都是美宣組一手包辦。在整個話劇過程中,美宣組需要知道劇本的編寫過程,才有脈絡知道需要哪些道具,並在演員彩排時參與其中,才能適時提供演員上場所需道具。這些無形中都訓練了同學們的英語能力。

(圖為製作道具過程實照)

粉墨登場

經過兩個月的籌備,除了演員在正式演出時完美詮釋,幕後人員更是需要熟悉劇本的脈絡及專心聽演員的台詞,才能精準轉換布幕、呈遞道具,並協助演員快速換裝。此外,台下的音控同學也要能夠跟著劇本的發展,在準確的時間點播放音效與背景音樂,強化戲劇氛圍。這些都是需要熟悉劇本與表演,同時也能夠從中學習英語。

完整的英語話劇演出,幕前與幕後相輔相成,彼此脣齒相依,必須有高度團隊合作的班級才能將戲劇完整呈現,英語話劇比賽不只是英語競賽,更是一場團體競賽。

(圖為演出實照)

我很感動大部分人都有參與話劇,這個話劇不是只有會英文的才重要,而是每一個參與其中的你們(同學)都很重要,沒有你們,我們沒辦法順利的完成那麼多的道具,沒有你們,我們也不會有更多的想法跟創新,謝謝廣二甲付出的同學們!」—學生課後感想回饋 

回饋設計

除了知識與技能的培養,筆者於比賽當月每週派發 Google Forms 回饋單,以培養學生的學習態度,使英語話劇比賽成為具備素養的多元活動。針對每週教學活動狀況設計相關提問,讓學生在填答的過程能夠反思當週的學習與收穫,老師同時也能從學生回饋中發現日常教學沒有觀察到的面向。

因為同儕關係,很多話沒辦法直接說,但是可以透過回饋單的方式表達,這樣就不會傷害同儕間的感情,我覺得這個方式很好。」—學生課後感想回饋 

回饋單不僅用來檢核教學活動(師)、反思學習收穫(生),更希望能透過回饋單培養學生同理心,讓學生在籌備過程中不忘觀察周遭同學的付出,並給予溫暖回饋。彙整學生回饋後,製表張貼於班級公佈欄,協助營造班級的正向氛圍,時間許可下,筆者亦會在課間與學生共同討論回饋表內容。

從籌備話劇比賽的經驗中,學到分工合作之外,還從回饋單獲得許多同學的鼓勵與支持,很不錯。」—學生課後感想回饋 

結語

一般人聽到我唸英文不笑出來就很厲害了,老師你居然還能一直忍住糾正我。」—學生課後感想回饋 

高職學生通常對英語口說較沒有自信,然而英語話劇更是要在眾目睽睽之下以英語呈現,無非使學生更加畏懼。因此,透過鼓勵增加學生的自信心,並藉由示範以及告知發音位置,協助學生正音,訓練的過程中,教師必須提高容錯空間,替學生營造安全的學習環境。

雖然我英文不好,但我能幫忙製作表演用的道具,我也很用心與同學們一起完成英語話劇,這是一個需要時間與耐心的活動。」—學生課後感想回饋 

英語話劇主要是透過演員以英語呈現,但幕後的重要性卻不亞於幕前。即使是不擅於英語表達的學生,也能透過自己擅長的方式,融入團體參與活動、增加英語學習,追求自我價值的實現。

從活動中,我學習到做任何事情,包含完成自己不擅長的任務,都是一種挑戰,英語話劇從無到有的整個過程,都是需要付出練習才能有所收穫,我也相信只要用心,就能克服挑戰。」—學生課後感想回饋 

英語話劇比賽的整個過程,都是學生前所未有的體驗,在完全零經驗的基礎下,學生願意展現高度的自主學習,並積極與教師溝通討論,多元的學習歷程,也使學生擁有無限收穫。

 

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作者簡介| 胡鈞淇 Jovi

  • 國立土庫商工英文教師
  • 技術高中配套教材編者
  • 擁抱素養新世代-全國高中職英文素養成果大賞首獎指導教師

 

胡鈞淇 Jovi

作者 胡鈞淇 Jovi

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