STEAM English 的緣起
“STEM” 教育來自於美國國家科學基金會（NSF: National Science Foundation）在一次的跨領域科學教育會議中認為，為了符合 21 世紀的趨勢及增進國家未來競爭力，學校的教育政策與課程規劃應著重於科學（Science）、科技（Technology）工程（Engineering）、數學（Math）四個學科。近年來，由於藝術（Art）學科被認為是驅使其他四個學科「創新」的動力，因此從 STEM 轉變成 STEAM。 這個轉變其實不令人意外，因為藝術家(Artists) 與科學家(Scientists) 共同具備研究、觀察與邏輯思考的能力，而藝術與科學的結合早在文藝復興時期的達文西身上就已展現出來。[1]
在這股STEAM 教育趨勢下，STEAM English 從台灣學生的英語學習背景出發，以英語為「溝通」及「學習跨領域知識」的媒介，讓學生透過「閱讀」，學習跨領域知識與學科英語，並在手作活動中活用。
為什麼要學 STEAM English
台灣學生英語學習旅程的開始因人而異，但大部分的學習以「溝通」及「考試」為目標，英語依舊被視為外國語言（English as a Foreign Language）。近幾年台灣的英語學習趨勢隨著全球化的需求改變，學生接觸英語的機會變得多元，教育部更在這浪潮上計劃於 2019 年推動以素養為導向的 108 課綱，課綱中強調英語亦是學習其他領域知識的媒介，但是，在英語一直被視為單一學科的教育政策下，這樣的轉變勢必帶來「教」與「學」上的挑戰。對學生而言，學習的目標除了語言之外，還要兼顧學科觀念的學習；對於英語老師而言，在課程設計上，也得兼顧語言與學科知識的雙重學習目標。要克服這個趨勢轉變所帶來的挑戰需從師生一向熟悉的語言學習開始，因此，以語言學習為核心價值的敦煌書局，根據台灣師生的背景與環境，研發一系列 STEAM English 的課程，課程以「閱讀技巧」出發，學生透過手作，學習學科語言（language）與知識（conten）。根據學生年齡不同， STEAM English 包含 STEAM English for Children 和 STEAM English for Teenagers。本專刊首先介紹 STEAM English for Children。
STEAM English for Children 課程目標與規劃
STEAM English for Children 是專門為台灣 6-12 歲的兒童所設計的跨領域英語課程，課程致力於引導學生成為好奇的探險者（inquisitive explorers），充滿創意的創客（creative makers）和積極的終身學習者（active lifelong learners）為目標，學生
- 以閱讀有趣的經典故事出發，訓練邏輯思考能力。
- 透過「手作」，體驗烹飪、科學實驗與藝術創作。
- 在一連串充滿創意及實驗性的活動中，學習跨領域知識。
- 發展學習策略與合作學習，成為終身學習者。
如前面所述，STEAM English 的課程設計是從台灣學生的英語學習背景出發，因此，課程規劃會採用循序漸進的三步驟：Ready, Explore & Create，以下說明每個步驟的學習目標及方向。
STEAM 是因應時代改變所產生的一個教育趨勢，而 STEAM English 課程的研發，希望在這教育浪潮上提供台灣的老師與學生符合潮流的語言學習方向。課程設計巧妙地將語言及學科學習的雙重目標從 Ready 的以語言為導向、Explore 的雙重導向，到 Create 的以學科觀念為導向，一步一步，循序漸進的堆疊方式讓學生於學習過程中得到適時的輔助（scaffolding），值得一提的是 Explore 步驟中，課程編排提供學生及老師做相關主題的延伸，以「實驗」的方式，將學科觀念做更深入的了解，也提供資深老師們，引導學生「玩」實驗。
老師們，您還在等甚麼呢？一起加入 STEAM English 的行列，跟我們一起隨著這教育浪潮，為增進台灣下一代的競爭力努力！
參考資料
https://educationcloset.com/steam/what-is-steam/
作者簡介│Sandra Wu
- 17 年以上 ELT 國際出版與教育服務相關專業經驗
- 英國倫敦與里茲大學英語教學暨語言學雙碩士
- NILE Online course: CLIL「優等」證書
〔影片企劃：陳郁菁、蔡曉婷 │ 影片製作：唐浩維 │ 影片拍攝：唐浩維 │ 特別感謝：Sandra Wu〕
