教學座談會時，往往會預留些時間讓在座的老師分享或提問，而「如何讓學生不再因為背單字而害怕、甚至厭惡學習英語？」是我常聽到的問題，相信這也是多數英語老師在教學的歷程中，經常面臨的挑戰，當然也包括我自己教的班級。
拼音技巧三層次
單字是英語學習的關鍵基礎，若學習者能夠掌握語言拼音的特性，透過活動引導並循序漸進地強化技巧，相信「只要會拼不要背」並非遙不可及。
先排除學生間認知程度上的差異，教學的過程中，建議先將單字拼音由語言單位大至小，以三個層次區分，分別為：音節層次、首尾音層次（單音）層次與音素層次；有了層次的概念後，便可開始思考如何根據學習歷程去堆疊學習經驗，進而培養學生的拼字能力。
第一層次：音節
一般而言，音節通常是一個字中最容易分辨的單位，切割音節不需要特意教學，透過一般的語言輸入，學生便能習得。
音節覺識能力的培養通常可以透過擊掌、敲打…等節拍活動來訓練；若教學者想要延伸音節的學習，切割音節後可讓學生辨別母音與重音並做標記，久而久之，當學生遇到較長的單字時，便能立即拆解而進行個別音節單音組合的工作，舉例如下：
第二層次：首、尾音
無論聽、說、讀或寫的能力，這階段對初學者來說是非常關鍵的訓練。
在教學現場中，很多拼字上遭遇到困難的學生都是因為首尾音的覺識尚未形成就開始死背的結果。
首、尾音是以音節為單位，以上列所舉例的單字 hat 來說，只有一個音節，首音為 h- 而尾音 -at。當學生熟悉如何分辨首尾音後，在課堂便可利用多音節字訓練學生拆音節並分辨首尾音的速度，這樣的練習對於學生掌握單字中的個別單音也有很大的幫助。
第三層次：音素（單音）
音素層次不單單只是讀出字母個別單音而已，學習者需要擁有將單音組合並且切割的能力，這也是單字拼音學習上最困難的一環，因此大量的訓練與經驗累積是必然的。
訓練音素層次，剛開始可以單音節的字做為練習基礎，利用組合或切割單音的技巧設計課堂活動，透過日積月累的練習，便可累積關鍵拼字力。
活動設計範例
活動名稱：尋找好朋友
學習目的：可用於平日練習，訓練學生對子音、母音辨別的敏感度並同時訓練組合 C-V-C 單音的速度。
進行時間：5 分鐘
課堂準備：字母卡數張
- 建議一：子音字母與母音字母用不同的顏色區別，加深印象。
- 建議二：依班級學生人數增減母音的張數。
進行步驟：
- 先將母音與子音大聲朗讀的方式複習一次。
- 發給每位學生一張字母卡。
- 接下來，學生必須要找到另外兩個字母（一子音與一母音）形成 C-V-C 可讀出的組合音，例如：c+a+p。
- 找到好朋友便可到台前來並將 C-V-C 單音組合唸出。
- 成功完成任務的組別可得分。
- 可採計時方式，提升刺激度。
結語
拼字是需要長期培養的一項語言能力，一旦建立起來，學生在未來的英語學習將有可預期的正向表現。
透過英語拼音三層次並循序漸進的進行相關的技巧訓練，相信我們的學生們在英語的學習路上，不再因單字而感到挫敗。
作者簡介 │ Limma Li
- 現為出版社英語教學顧問
- 多場師訓講座講師
- 14 年英語教學經驗
