上一篇文章以學習的角度提供老師們一套拼讀教學備課的系統，讓學生能夠由單音的辨認、韻母聲母的結合、整合拆音的訓練、以及多元練習的方法…等，循序漸進奠定閱讀能力的關鍵基礎。然而，身為二十一世紀的老師，我們深知學生在全球大環境變化的簇擁下，傳統教育中所重視的單向能力，已不足面對未來瞬息萬變的挑戰。因此，除了教授基本的語言領域知識與技能外，是否也應該開始嘗試拓展語言教學的可能性，培養學生因應未來環境的的 21 世紀關鍵能力呢？
（圖一：21 世紀 5C 關鍵力）
那要如何做才能在學習語言的同時，逐步培養學生們 21 世紀關鍵能力呢？
老師們不妨試試合作性的學習活動。合作性的活動必須以學生為中心，在活動過程中，學生不僅能夠複習並強化所學，還能夠透過同學間的學習及互動，培養 21 世紀的關鍵力。
（圖二：合作性學習活動過程）
以下，將透過合作性學習活動進行的過程，說明如何循序漸進地將基礎拼讀課程拓展至 5C 關鍵力的培養。
活動名稱：Mystery Box (神秘箱)
學習目標：
拼讀：short o, short u, y as a vowel
句型：This is a(n) ________.
所需材料：
活動步驟與 5C 關鍵力：
步驟一：找一位夥伴並一同從表格中的二十個單字中，選擇八個拼讀單字。
- 5C 關鍵力：溝通力、合作力
步驟二：以選定的單字來畫出其圖片，每個單字分工畫出兩張其對應的圖片。
- 5C 關鍵力：合作力、創意
步驟三：將八個單字完成的十六張圖片，面朝下，隨意以 4*4 排列。
- 5C 關鍵力：合作力、溝通力、解決複雜問題的能力
步驟四：與夥伴輪流翻卡片，一次翻兩張。翻開每一張圖片，都需要運用句型 This is a/an … 讀出卡片上的圖片。若卡片相同，便可收著配對成功的卡片；若卡片的圖案不同，便將卡片放回原位。
- 5C 關鍵力：合作力、溝通力、思辨力、解決問題的能力
步驟五：有最多圖卡的學生即為贏家。
- 5C 關鍵力：合作力、溝通力
以上的活動示範，清楚地展示出如何循序漸進將基礎的拼讀課程拓展至 5C 關鍵力的培養。身為 21 世紀的老師，我們了解語言的學習不單只是學科的領域，所以在學習的過程中，老師該試著透過精心設計的合作性活動，精進基礎的語言實力，同時培養 21 世紀的 5C 關鍵力。
(以上插圖皆截自於 P21-Phonics for 21st Century Kids ) (封面出自 Freepik)
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作者簡介 │ Limma Li
- 現為出版社英語教學顧問
- 多場師訓講座講師
- 14 年英語教學經驗
