Caves Connect 平台設置的核心理念是結合「Professional Development 專業發展」與「Mindfulness 正念」。2023 年，許多學校積極推廣永續發展目標（SDGs） 。我們希望除了專業文章，也能提供英語老師們探討 SDGs 之於語言教育的關聯及應用，因此規劃了「SDGs 三重奏：英語教學增能營」課程。
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結合「永續議題 X 語言教育 X 跨域實踐」三大面向，為教學者新增跨領域知能，並兼顧英語教學實作的解方，邀集曾任教於國小的藝術家張培均老師、精通兒童文學與閱讀的 Freeman Kao 老師，以及善於開發各式創意教學的 Nora Huang 老師，規劃全系列實體及線上課程，探討如何在教室中落實永續議題。
以下，筆者將分享三堂課程中不容錯過的精彩亮點。
跨時代跨域知識融入 帶給參加者嶄新的教學靈感
透過張培均老師的精采引導，遍及新竹、台中與高雄的英語老師們，驚喜發現永續議題其實深埋於古老時代，藉由藝術家之手，流傳於數代以來的世人面前。
張老師探討了經典藝術作品，如：《蒙娜麗莎》、《大衛像》、《拾穗》等的背後意義，栩栩如生地解析當中巧妙的設計和藏於作品中的社會現象，讓現場老師如聽故事般投入分享中。
老師也銜接至當今藝術，提及了令人印象深刻的「世界的兩端」系列作，引導在場者從中省思，讓藝術創作不再遙遠，而是近在咫尺的學習素材。
最後，由 Caves Connect 教學團隊延伸張老師的分享，進入到 SDGs 議題的倡議、語言鷹架建議等教學實用工具，參加者不僅感受到張培均老師堅實的藝術底蘊，也能聚焦回自身可用的解方。
場景轉回教室內 給英語教師的落地實踐方法
細數永續發展目標中需要實踐的細節非常多，教師們能做的便是從自身開始，向學習者展示無論身分為何，身為世界公民的一份子，只要能夠多對周遭的環境多一點同理、關懷、主動學習，永續行動便更有可能發生。
Freeman 老師的《以文本出發：探索 SDGs 選書與英語教學應用》，重視議題相關知識，強調關鍵是要帶動後面的「行動」，並認為「知識的基礎來源，就是閱讀」。
建議教學者依循低年級「建構基礎知識」、中高年級「進入 SDGs 議題」的順序來進行，依照議題的難度從「環境 → 社會 → 經濟」逐步推進，結合 I2A (Idea into Action) 的做法來進行故事閱讀教學，並扣合多個永續目標來選書。
老師說書時，有著獨到的閱讀解析思維跟敘事方式，著實能讓想要多涉略各種文本教趨勢的與會者，感到內容紮實又貼近教學需求。
破框時代下 隨手可得的素材與場域都是議題所在處
談到發想新的教學點子，Nora Huang 老師是非常樂於嘗試不同領域及進修的英語教學者。
在《破框SDGs英語課：打造永續語言教育的教學創新與實踐示範》講座中，老師分享她帶學生到公共場域教導水資源保育議題的大型戶外活動（SDG#6：潔淨水資源），還有洗滌身心的藝術纏繞畫成為學生盡情揮灑跟表達的學習（SDG#3：健全生活）。
老師的教學設計核心是—善用生活周遭環境，搭配豐富多元的活動，讓學生充分理解議題核心；當天的參加者也跟著老師精采活動紀錄彷彿現場參加了課程一般。
結論
最後，想用張培均老師在講座中的話，來鼓勵正在閱讀此文的英語老師們：「不要害怕去嘗試或畫地自限。『教育下一代』是人類發展中非常重要的使命，而這正是身為教育者最可貴的一點。只要能夠懂得善用一個點子去發揮，教學絕對有很多可能性。」
特別感謝 鍾鼎藝術
作者簡介 │Chloe Yen
- Caves Connect 敦煌英語教學資源互動平台編輯
- 實踐大學應用外語學系
- 多益教學講師
