「閱讀是什麼？」
一般來說，閱讀是透過理解書面文字以獲取資訊、知識和娛樂的方式，當中包括文字解碼、理解詞語和句子，並將這些意義組織成完整理解的過程，教學時則被視為須培養的一種能力。但閱讀不僅是識文認字，更是理解文字背後意義、情感和作者用心，同時也受個人背景、教育、文化和環境影響，是社會發展的一環。
【CC編輯室】發表的「2023 英語教學趨勢簡易說明書」曾提到，美國 NAEP 針對該國學生閱讀能力顯著下降發出警訊，引發教育界深入關注已研究多年的「閱讀科學」（Science of reading），希望找出解方。許多教育研究發現，教授閱讀時運用「閱讀科學」，如：語音意識（phonological awareness）、詞彙知識的訓練，以及閱讀理解策略的指導等，能顯著提升學生的閱讀理解能力，讓他們能更有效地處理文本，並有機會享受閱讀的樂趣。本文將嘗試探討「閱讀科學」的本質及其在英語教學中的重要性，希望能讓老師們對此教育趨勢有更深入的了解，讓英語教學變得更加有效且豐富。
認識閱讀科學的基本原理與應用
閱讀科學原是一門專注於閱讀和閱讀能力的跨領域科學研究，涵蓋了心理學、神經科學、語言學、教育學和認知科學等多個學科，旨在深入研究人類閱讀的過程、發展和障礙。研究人員累積了大量實證研究，讓我們能逐漸描繪出讀者的學習歷程與模式，也通過研究不同教學方法和策略的有效性，歸納出可以在教學上運用的原則。
由於科學總是期許更好，閱讀科學尚未有全面性的定論，但目前常見的核心原理包含對識字教育、語音意識和詞彙教育的教學增強（如下）。
研究者認為教師在培訓與實施教育時，如果能充分理解成功閱讀習得（successful reading acquisition）所需的認知過程，就有可能轉化成為有效的閱讀教學實踐。教學者可以運用多種方法，如：數位化、遊戲化教學、閱讀討論等，來培養學生的閱讀技巧。以故事閱讀、生字活動、單字卡等方式，針對不同年齡和程度的學生進行教學，激發學習興趣，提升效果。
以「閱讀理解」為核心目標的閱讀科學教學策略
相信老師們都會同意良好的閱讀理解能力不僅能幫學生掌握知識，更能提升語言理解、表達和溝通能力，而這也是「閱讀科學」的核心目標。為此，我們可以從以下幾個方面著手，同時考慮它們之間的關聯。
- 建立詞彙知識：豐富的詞彙是閱讀理解的基石，引導學生學習常用單字、短詞，並結合閱讀練習，以便學生能更輕鬆地理解閱讀材料。
- 明確教授閱讀策略：教導學生運用多種閱讀策略，如預覽、問題解答、摘要和反思等，幫助學生在閱讀時更有目的、有系統地獲取資訊，進而深入理解文本。
- 強調上下文理解和推斷能力：指導學生通過上下文線索理解生詞，透過推理來理解整個句子或段落的意思，培養他們的邏輯能力。
- 鼓勵閱讀多樣化英語文本：多元的閱讀素材能讓學生接觸不同主題、不同風格的文章，擴展他們的知識領域，同時提高對不同英文表達方式的理解力。
英語教學中，這些策略其實相互關聯，共同促進著學生的閱讀能力，也在閱讀科學領域中不斷發展精進。因此，英語教師們也應敦促自己定期更新教學方法和策略，以反映最新的研究成果與教學成效。
閱讀教育的挑戰與解方
閱讀科學在提高閱讀技能和理解方面確實提供了許多洞見與策略，但也有著挑戰和問題。有些閱讀科學方法難以解決個體差異和多元性的議題。每位學習者都有獨特的學習風格、動機和背景，因此一套統一的教學方式很難適用於所有人，比方說有些學習者傾向於視覺學習，或更偏好聽覺學習。這突顯了個體差異在學習中的重要性，因此教育者需要意識到這些差異並根據學生的特點來選擇合適的教學方法，並不斷評估學生的進度以調整教學方法、提供多樣化的學習資源和活動，以滿足學生不同的學習風格和需求。
作者簡介｜ Freeman Kao
