上篇文章談及的教學範例著眼於國中階段的重要議題「容貌焦慮」，帶領學生從日常會遭遇的問題出發，進階運用英語及深入思考。
這次要分享的議題教案是對學生來說看似遙遠、實則很快就會面臨的抉擇 —— 生涯規劃。
有鑑於職業類別只會更加多元，因此設計此教案時應著重於讓學生有能力識別不同職業的領域與基礎知能，初步探索未來生涯發展的可能性。
議題教學活動示範
主題／對應 19 項議題：認識多元職業／生涯規劃教育
適用對象：9 年級
教學目標：
- 對應生涯規劃議題實質內涵：涯 J3（覺察自己的能力與興趣）、涯 J8（工作／教育環境的類型與現況）與涯 J8（工作／教育環境的類型與現況）
- 閱讀繪本，學習不同職業的工作內容與英語名稱
- 認識以不同場域情境分類的職業與工作內容
- 訪問家人，嘗試理解他們的工作內容，並製作成英語簡報呈現
課前準備：
1. Pictionary of Jobs and Occupations 學習單，如下圖：
2. 繪本《What Do Grown-ups Do All Day 》
教學心得：利用繪本中豐富的圖像來輔助文字內容的理解，且因為繪本文字通常簡短扼要、主題與議題性強，很適合當成議題融入教學的切入點。
活動設計規劃：
1. 製作 Jobs and Occupations 索引圖
(1) 介紹 20 個常見或是學生會有興趣的職業（例如：voice actor/actress, comic book writer, Vtuber, head hunter, optician, surgeon…等。）
(2) 請學生在學習單上繪製該職業的特點，並寫下英語名稱，成為自製的 Pictionary（如下圖）。
(3) 提供學生三個關於該職業的敘述或是圖片，請學生依據 Pictionary 上的職業進行猜測，例如：negotiation、assessment、recruitment，答案為：head hunter。
(4) 讓學生分組練習職業相關英語敘述，透過互相提供的訊息推測出該職業。
2. 閱讀繪本《What Do Grown-ups Do All Day 》及活動
(1) 帶領學生一起閱讀繪本《What Do Grown-ups Do All Day 》，初步認識在學校、醫院、工地、商店街、劇場、外勤等不同場域的職業類型與工作內容。
(2) 請學生分享家人的工作地點，並簡單介紹自己所知後，翻閱到對應章節，再請學生朗讀內容。
教學心得：如果找不到與家人相對應的工作地點，建議找出相近的章節，再請學生朗讀。如果學生一直找不到或是難以敘述家人的職業或是工作地點時，老師可以先從學校開始，或者從老師家人的職業著手。
(3) 以「What Do Grown-ups in My House Do All Day」為題，請學生回家訪問至少一位家人的工作，製作成至少 3 頁主題簡報，內容需包含該名家人的工作場域、工作內容敘述等（範例如下圖）。
(4) 學生個別上台以全英語報告，教師則以此評量學生表現。
(5) 個別上台全英語報告完後，兩兩一組錄影並上傳至課程平台。學生上台發表時，有時會來不及紀錄，這麼做可以更完整地記錄課程，同時能練習口頭發表。
3. 延伸活動：My Career Map
學生表述自己的職業興趣，並嘗試規劃自己職涯的短程與中程計畫，以 Career Map 的形式呈現自己高中、大學及大學畢業後的規劃（如下圖），並以小組的形式輪流分享與互相提問。
結論
議題學習應由淺到深、從外而內，讓學生能夠加深加廣地學習。上述的活動設計，讓學生從「職業」的基本名稱開啟對工作的認知，再藉由閱讀分辨工作場域與職業內容，最後透過真實訪談進一步落實工作相關的理解。這樣的循序漸進讓他們有機會探索自己未來的職業興趣。
此系列文章是希望透過英語資優教學設計，讓英語教師們更能有進階英語課程的設計想法，一同為學生帶來更好的學習！
（內容由作者授權使用，封面出自 Freepik）
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作者簡介｜許芷榕
- 國立臺灣師範大學英語所英語教學組碩士
- 2023 年桃園市杏壇新星獎得主
- 具有中等教師證以及特教中等學校教育階段資賦優異組教師證書
- Cool English 講師、多縣市英資中心講師、少年報導者教案寫手
