在教學現場時常看見有學生因為缺乏自律而影響他人情緒，或者失去對他人的尊重，導致了人際關係緊張等現象。
這其實是他們在「社會覺察」（Social Awareness）上遇到了問題，不僅影響學生個人的成長，也影響著整個教學環境的和諧與穩定。
在社會情緒學習（SEL）中，我們看見了解決問題的希望。
透過培養社會覺察能力，幫助學生更加理解自己的行為如何影響他人，從而促進良好的人際關係和合作。
教學必備的社會覺察技能
在教學中融入社會覺察的練習相當重要，其中關鍵在於教學者是否具備敏銳的社會覺察技能。
除了事先規劃好的課堂活動，教學者亦可以在學生上課前、中、後，以身作則展現社會覺察力。例如：跟進校的學生打招呼時，觀察他們的外表或面部表情是否有任何變化。
不管是稱讚學生的新髮型還是發現有人心情不好時，立刻給予關愛言語與肯定眼神，能營造正向歡樂的學習氛圍。
上課中，學生常會因困難而感到挫折和沮喪，這時教師的支持和鼓勵尤其重要，以鼓勵、引導，幫助學生想出解決方案，並促進同學間的合作，幫助他們克服困難並提升學習自信。
課程結束後提供正向肯定語言激勵，或反思引導並給予明確的回饋和肯定，例如「今天你做得非常好，你的努力和進步讓整個小組都受益」。
或是，與學生一起反思當天表現和所學知識，不僅有助於加深學習內容的記憶，還能促進學生成長和發展，讓他們在學習中更加積極和自信。
課堂活動設計範例
設計練習社會覺察的活動時，應兼具趣味和挑戰，才能引發學生對社會覺察的興趣，激發他們的好奇心和求知慾，在遊戲中自然理解與學習，培養更加完善的社會覺察能力。以下提供三個推薦的活動：
1. 感恩狼人殺
活動目標：
不同於眾所皆知的「狼人殺」（Werewolf），這活動裡的狼人目標不再是消滅所有村民，而是要感謝村民的善行和幫助。透過活動，學生不僅可以鍛煉自身的分析推理能力，還能學會感恩和讚美的重要性。進一步意識到每個人都有其價值和貢獻，在日常生活中更加珍惜和感激他人的付出。
活動步驟：
- 將學生分成村民（villagers）和狼人（wolves）兩個隊伍。
- 遊戲開始前，分發給每個學生一張身份卡，他們可能是村民，也可能是狼人。村民的目標是在限定時間內找出狼人，而狼人則需要隱藏自己的身份，並尋找機會感謝村民。
- 遊戲中，每回合都有不同的任務：感激某個人的故事、感恩圖畫與讚美語、交換感謝卡片，例如村民需要分享一個他們感激某個人的故事，而狼人則需要假扮成村民表達感激之情。同時，所有的學生都可以進行討論和投票，試圖找出狼人並表揚做出善行的村民。
2. 情緒 GIF
活動目標：
時下流行的表情包、梗圖、動畫常以 GIF（圖像互換格式，Graphics Interchange Format）顯示。這個活動透過學生熟悉且有趣的流行趨勢，讓學生思考不同情境表達與體驗情緒，促進不同情境下情緒的認知和理解。同時，通過猜測他人情緒，達到培養同學的觀察力和同理心。
活動步驟：
- 課堂一開始，先提供數個情緒情境（例：My friend laughed at me. / I am sick, so I can’t play with my friends. / Someone gave me an unexpected gift.）。一方面驗收英語情緒單詞，一方面為情緒 GIF 活動作鋪陳。
- 將班級分為三人一組，每組同學抽出一個情境，在一起討論在這情境中會有哪些情緒產生。
- 各組輪流上台表演他們的情緒 GIF，台下同學則需要猜測出他們所表達的情緒。
（圖說：指定學生上台表演，其他同學看動作猜出 When I’m angry, I can count to 10.）
3. Same Here !
活動目標：
這活動可以讓學生們感受到彼此的連結，並意識到自己不孤單，因為其他人也有著相同的感受和經歷，進而更加理解和支持彼此，建立更為牢固的情感聯繫。
活動步驟：
- 學生們輪流表達一個影響情緒的事件，例如：”When my mom is late for picking me up, I am very worried.”。
- 如果其他學生也有類似的感受，就舉手（或舉牌）說出 ”Same here!”，表示他們有相同的情感經歷。
- 與感同身受的同學一起討論該如何紓解這樣的不安、焦慮或是傷心難過。
結語
希望透過以上對社會覺察的解說與活動示範，能讓學生不僅學英語還能學會更多受用一輩子的能力。
（內容照片由作者授權提供）
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作者簡介| 黃如吟 Vicky Huang
- 屏東傳程美語短期補習班班主任
- 敦煌教育集團師訓講師
- 凱撒琳美語師訓講師＆教學顧問
- 夢的N次方國小組教學分享講師
