上英文課可用手機!

By 2016-09-22 8 月 27th, 2018 觀點 Perspectives, 創新教學

photo-1手機,這個大家愛不釋手,又恨之入骨的小東西,無論願不願意承認,早已是學生不可分割的一部分,是「學生」的延伸。老師們與其絞盡腦汁與學生鬥法,或許可以反向操作,把時間花在思考如何面對、甚至好好利用這個也許連我們自己都難以抗拒的傢伙。

「下節課英文課用手機,沒有帶的請先去隔壁班借!」

這是讓學生從上一節課累趴在桌上睡覺,下一節課卻可以精神為之一振的一句話。手機,讓學生對英文課有了期待。

手機裡有遊戲,有網路,正是老師與家長最最擔心的事。遊戲與網路,這兩個仿如邪惡至極的猛獸,一不注意,學生的靈魂便陷進那無底的深淵。但,手機裡也有學習英文 APP,網路裡有浩瀚的英文知識在裡面,所以,仔細想想,遊戲與網路,反而是老師教學上的一大利器呢!

我們不需要怕學生上課用手機,而是利用手機裡的神奇世界來提升教學與學習。唯一需要注意的是如何確保學生上課拿手機起來時不是玩,而是學習。要達成此目的,重點在於時間的控管與課程設計。以下提供幾個方法供老師們參考:

  1. 學習

設計與課程相關的學習任務。清楚列出預定網址,作業時間,讓學生只能在某幾個網址裡找到答案。

例如:請學生到維基百科找出五個關於珍古德的軼事。完成任務時間因學生程度而異,以達到差異化教學。老師可讓學生依程度分別完成寫作、覆述等任務。photo-2

  1. 測驗

把考試題目上傳到班上的 LINE 群組,讓學生看著手機與分組組員討論解答,預定作答時間一到,各小組馬上將解答上傳到 LINE 群組裡。

接下來,老師公布正確答案,然後答對的小組成員負責當助教,去教會答錯題目的組別。然後,請剛剛答錯的組別負責解說答錯的題目,或大家一同討論解答的所有可能性。老師在討論過程中,伺機出手,澄清學生觀念,或者請同學上相關網站求解。這樣做除了讓考試不再無聊,學生可共同學習,合作學習,老師也可以發現學生的問題然後做補充教學。

  1. 閱讀、寫作與口說練習

學生閱讀雜誌或課文文章,抓出內文重點,然後寫成一篇簡短摘要(summary)以概述文章內容。

經過文法檢查與朗讀練習,用手機把摘要以口說的方式錄音下來,下課前上傳 LINE 群組。這當中利用手機查單字,聽單字發音,或查閱如何正確表達詞意。

或者,老師從 YouTube 指定幾個長度約兩分鐘的影片,學生討論出影片中的字幕,然後配合影片錄製自己的配音版本,上傳至 YouTube,再把網址公布在 LINE 群組供同學欣賞。

這個作業,是很有效的聽力與口語能力訓練。不必語言教室,手機就可搞定!

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  1. 單字學習

LINE 裡面有內建圖貼,可以請學生輸入單字,然後看出現的圖貼猜猜看該單字是什麼意思(如:magic wand,sly,haunted……等)。

或者,老師念單字,或播放單字音檔。學生聽完單字發音後,從手機的內鍵字典查出意思。學生必須至少聽得懂字音,拼對幾個字母才找得到答案。這方法有助於學生記下單字的發音,亦可作為預習單字教學,或引發被動學生背單字的興趣。

使用手機教學只是個引子,希望透過這個現代產物帶領學生進入英文世界。如果學習英文是個有趣的事,學生就較願意主動學習。當然,手機教學方法還有很多,我們一起來動動腦思考如何與「邪惡的手機共生共榮」吧!

 

 

 

 

 

作者簡介│林瑩姿

  • 成大外文文學所與美國 UC Denver 多元語言教育所雙碩士
  • 《教孩子用對的方法學英文》作者
  • 中學英語教學講師