【CC前線直擊】快速上手短期混齡英語營隊課程的三大思考方向

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英語教師常面臨手邊有既定線性式課程進行時,就需規劃寒暑假短期營隊活動,這時如能提早掌握營隊活動設計方向,勢必能減輕不少前置作業負擔。本期邀請敦煌教育集團英語教學顧問陳儷文 Vicky Chen,依據多年專業經驗提供實用思考方向,非常值得閱讀收藏!

英語學習的多樣性促使補教或學校機構為課程規劃增添特色,但因為原有的課程也有其進度與必要性,「英語營隊」等在設計上相對有彈性的短期活動成為不少教學者的選擇。在此,筆者期望能以自身多年經驗提出相關建議。

規劃英語營隊課程時,開課門檻、學生語言程度、營隊主題、教學目標……等都是常見問題,其中最大的挑戰莫過於參差不齊的語言程度,而這也導致了學校或機構在設定「學生語言程度」這項開課條要件時相對猶豫。畢竟,語言門檻會侷限學生招收;但若接受混合程度的開班模式,課程設計就成了極大的挑戰。 

既然是挑戰,為何還要混程度、混齡?

營隊課程有別於平日的正規課程,即使是半日性質的營隊也常由不同教學者分配課程(筆者也較推薦),才能呈現相對完善的內容,雖然教學機構往往需要投注大量的人力完成事前的規劃及教學執行,但的確能豐富學生的學習體驗,並提升教學品質。

在人力資源有限的狀況下,「混程度、混齡」的營隊課程或許是最佳的解方,也才能避免以下窘境:「哥哥可以報名,但弟弟程度還不行,爸媽覺得接送很麻煩,所以想找兩人能一起參加的營隊。」但對於學習者來說,這樣的模式是利還是弊呢?考量到學生的心智發展與成熟度,建議至少以國中、國小作為區隔,盡量避免讓小學和中學生一起上課,因為思考速度及表達能力相距過大,容易為兩方學生帶來挫敗感。

主題茫茫,不知如何設定?

界定參與營隊學生的輪廓後,下一個問題就是「營隊主題」了。大部分教師在規劃營隊課程時,會選擇配合時事節慶以及受學生喜愛的主題,例如:環遊世界、YouTuber……等;除此之外,建議將英語營隊視為英語學習下一階段的「暖身計畫」,就能具體提升內容的豐富度。以下依學生不同階段提供規劃參考:

國 小 階 段

寒假:除了扣合「新年」或「冬天」,可以嘗試融入「成長」這個主題,透過「長大一歲」連結到「下學期也繼續進步」(如下圖)。

暑假:常見主題有「旅遊」、「冒險」、「大自然」、「科學實驗」、「觀星」…等,建議融入「人際互動」與「溝通表達」…等主題,讓「夏日冒險」的回憶因為身邊的同伴更顯珍貴,也讓學生提早練習怎麼認識新朋友、與同儕一起完成任務(如下圖)。

國 中 階 段

延伸自 108 課綱核心素養,可設置自我探索營隊,幫助學生深度探索興趣,培養與人合作及解決問題的能力。常見的營隊主題包含:科學實驗探究、職涯探索、世界文化、經典文學閱讀…等(如下圖)。

主題選定後,該如何開展課程?

當學生的輪廓及營隊主題底定後,下一步就是決定課程的形式及搭配的教材。程度不錯的學生,如能在平日課程中累積以英語學習新知及表達自我的習慣,在全英營隊中,就能選擇以專案式學習(PBL)的形式,搭配較彈性的紙本教材開展營隊課程,並以英語作為營隊的授課及溝通語言,為學生營造全英語的學習環境。但要引導學生定義問題、提出假設、進行測試、最終解決問題,需經較長的時間進行課程,若欲限時在兩個月或幾週內進行,通常較不易看到良好的學習成效。

另外,也有許多學校機構或安親美語班會搭配主題挑選適合的繪本或讀本,用畫風優美細緻的繪本提高學習動機或選擇語言程度控制的讀本,讓學生減少挫折地深入主題。而以閱讀為主的課程設計對大部分的教學者而言都相對熟悉,在讀前階段可以用主題字彙及常見句型設計延伸活動;讀中的問題討論可依照認知發展引導學生思考文本,甚至延伸議題討論,拓展素養面貌;讀後還能視學生特質設置實驗結果分享、心得發表、延伸主題報告等成果發表主題,以紙本、上台分享或短片錄製等方式呈現。

下篇文章將分享如何挑選繪本,以及短期營隊活動常見問題及解方,敬請期待!

(以上圖表由作者製作與提供)

  

作者簡介| 陳儷文 Vicky Chen

  • 敦煌教育集團英語教學顧問
  •  15 年英語教學經驗

 

陳儷文 Vicky Chen

作者 陳儷文 Vicky Chen

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