引言
自創立以來，Caves Connect 敦煌英語教學資源平台（簡稱「CC」）已發布超過千則專欄文章與進修資源，編輯團隊始終緊跟趨勢變化，致力為英語教學工作者發掘更多實用的教學資源與創新現場的直擊觀察。為了更貼近教師們的增能需求，我們於 2024 年底進行了「CC 讀者大調查」。
本篇文章中，編輯 Chloe 將帶您深入了解調查結果的亮點，並分享團隊對教師專業進修提出的實用建議。期待透過這些洞察，平台接下來的內容能助老師們找到更多教學靈感與支持。
從大調查結果中看見英語教學者的需求與期待
讀者輪廓：教學者的多元身影
此次調查中，共有 143 位教育工作者參與，大多數都有教學經驗，並以「英語」為主要科目，加上「藝術人文、綜合、自然科」等領域，也有「身兼機構經營者」或「教務、行政人員」等身份。這樣的多元背景，讓我們更能了解英語教育產業中的不同角色與其需求。
老師們與 CC 的互動頻率如何？依據下圖可見，三成的老師「經常閱讀，並會主動搜尋 CC 的內容」，而近半數的老師在短時間內閱讀過我們的內容。在此，編輯團隊衷心感謝每一位老師對 CC 專業內容的支持跟愛用（愛心）。
進修主題喜好：實用與多元兼具
CC 的專欄與資源內容多元，哪類最受老師青睞呢？調查數據如下圖：
可歸納為四大熱門類別：
- 「教具玩法與教學活動設計步驟」
- 「最新英語教材及教學資源開箱」
- 「時事節慶教學」和「專家教育觀點及觀察」
- 「活動現場報導」及「教育工作者訪談」。
由此可見，老師們不只喜歡實用的教學資源，對多元跨領域的趨勢內容也有興趣。同時，第一線教學者對「輕薄短小又可直接操作的教學範例」有一定需求。
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最關注與想精進的教學主題與需求
調查結果顯示的前五名領域如下，我們也以讀者的文字回應統整出教學者的增能需求：
- 生成式 AI：善用工具提升備課效率，探索課堂運用策略。
- 雙語教育／全英教學：澄清雙語與全英教學的差異，並知悉向親生說明的方式；多了解基礎程度學生的教學規劃。
- 教師進修與培訓：想參與更具系統性的進修機會；建立有效的培訓機制，留住教學人才。
- 永續發展目標（SDGs）：於課堂教學中實踐具國際觀的永續理念。
- 社會情緒學習（SEL）：探尋母語國家在 SEL 上的教學活動設計。
另外，也有許多老師許願差異化教學、素養導向、創新活動設計、英語融入幼兒教學、班級經營管理等主題。除了過往曾探討過的內容，未來團隊一定會更努力增加這些主題的豐富度！（握拳）
2025 強化 2 心態，讓自己持續看見專業成長的美好
Start with micro-learning! 微小但不渺小，擁抱微學習
行為心理學暢銷書《原子習慣》提到「複利效應」，認為只要「持續」做出一點小改變，長時間累積下來的成長非常可觀。如果老師們從微小的面向開始嘗試創新，例如：每週看一篇 CC 好文，累積一年就有 52 則精心創作的 bite-sized 教學知能。
如同 Z 與 α 世代的碎片化學習特性，教師也可以善用「微學習」短小精煉的特性，降低學習疲勞，才能提升動機和持續力，幫助自己在繁忙的教學工作中增進知能。
Real interactions matter! 重視真實互動，創造交流機會
隨著 AI 工具的廣為運用，線上資源更是人們的日常，但要如何分辨所得資訊跟真實生活和教學需求的連結，就成為現代人、更是教學上的重要課題。
唯有重視才能號召更多志同道合的伙伴。多參與線下活動與跨領域專業人士交流，透過對話、拓展進修場域，進而跟線上資源結合，激發更多教學靈感和刺激。好比老師希望帶給學生「沉浸式學習環境」和「真實語境」，何不先從自身出發成為楷模，相信學生也會從老師身上感受到學習帶來的強大能量。
結語
再次謝謝老師們對 Caves Connect 的支持，編輯團隊深知大家的建議跟期待，在未來也會積極探索更多主題內容，提升資源豐富度，成為老師們在教學上的最強後盾！
💡 想分享您在英語教學上的理念與實踐嗎？歡迎老師投稿交流！(點我投稿) 💡
（封面圖片出自 freepik）
作者簡介｜Chloe Yen
- Caves Connect 敦煌英語教學資源互動平台編輯
- 實踐大學應用外語學系
- 多益教學講師
