【數位教學】三大要領,進入教學無障礙

(圖片出自 Freepik)

臺灣在許多教學領域的研究成果卓然,其中一個不可忽視的就是「數位學習領域」,這當中,由於語言科目需要在聲音、圖片與文字上運用多媒體,且語言學習上不可少的互動性與重複性,「語言數位學習」( 簡稱為 CALL , Computer-Assisted Language Learning ) 一直都在數位學習各領域中扮演著舉足輕重的角色。

接下來將以「語言數位學習」為主軸探討相關主題,如:環境塑造、聽說讀寫等能力養成與進修資源…等。所有文章中的資源將以讓教師與學習者容易取得為目標,期能以拋磚引玉之心,邀請各界賢達先進共襄盛舉,讓下一代臺灣英語學習環境的完備更快速、更完整的工具與資源。

1. 數位硬體上的跟進

在使用數位學習前,最重要的關鍵就是網路的速度與乘載量。在臺灣,雖說網路已算普及,但時常還是會有老師上課上到一半,網路卡住或是因為下載量的不足而中斷。網路環境的不足也是我們總是想推數位學習,但現實上還是有難度的原因之一。

為什麼網路環境那麼重要呢?在語言學習的過程中,網路上的資源可說無窮無盡,雖說運用在教學上更需用心思編排,但若是以單純的自學而言,只要有網路,透過搜尋就能連結到多元且符合學習者自身需求的內容。108 課綱中,專注「自主學習」的素養培養上,完善的網路連結絕對是不可或缺的關鍵。除了資源的搜尋,也讓許多跨國交流活動或是線上即時/非即時的討論社群活動變得可行且價位可親。若透過良好的設計,在未來人工智慧與高速網路的發展中,更有機會提供完全無人化的互動機制。例如:2018 年問世,2019 年實裝的 Google Duplex  (發表會測試實際完成訂餐實錄) 便能以人工智慧的角度假裝是真人打電話至餐廳完成訂餐,想必運用在語言場域中能讓學習者自由模擬對話的日子不遠矣。

2. 數位教學媒介的選擇

在營造網路環境之後,接下來聊聊應該要選擇什麼樣的形式來教學。在融合語言教學與數位的時代,我們已經走過了純粹的軟體時代、網站時代,抵達了 Apps 時代,建議老師多選擇手機或是平板電腦上也可以執行運用的項目。

手機與平板電腦都是可攜帶裝置 (portable device),而相信所有的語言教師都會同意,語言教學的成功關鍵之一,在於學生在課堂結束後,還能自己運用課外時間接觸這個語言。此外,智慧型手機也是目前所有的學生及家長,擁有度最高的裝置。所以,選擇可以讓學生或家長隨時運用的手機平台,應該是在這個世代中最好的選擇了。以此為前提,最適合的搭配也就是各式各樣的 Apps 與網站,因此,接下來雖會同時介紹 Apps 與網站,但會較偏重於 Apps ,讓教師們更能靈活運用。

3. 數位學習管理系統不可少

在數位學習運用前,最重要的就是要把學習管理系統的概念拉進來。數位學習的優點是可以讓學生依照自己的速度調整學習的需求,但是身為教師,數位學習若沒有好的系統搭配,就很難了解學生目前學習的進度與學習的狀況了。在這個部分有很多良好解決方案,其中首推 Google Classroom,原因在於 Google Classroom 中可整合利用所有 Google 功能 (例如:Google 表單、雲端共享、Youtube 影片挑選…等等),前提是每個學生及老師都需要有一個 Google 帳號。

在 Google Classroom 融入數位教學中,在下在臺灣最崇敬的前輩便是葉中如老師鄭博仁老師。若在這方面希望可以有更好的進展,在下誠心建議可以向這兩位老師取經。

結語

數位學習的拓展與運用最需要的不是高深的知識與學問,更不是學位或是頭銜,而是在於您的願意嘗試,數位學習便能在您的下一個階段,成為您的翼下之風。希望在接下來的文章,透過 Caves Connect 與各地的老師多多交流、教學相長。

 

作者簡介│李海碩

  • 現任葳格國際學校 執行董事特別助理
  • 教育部開放式教育推廣計畫高中負責人
  • 開放教育聯盟 (OEC) 亞洲聯絡人
  • 交通大學教育研究所數位學習組畢