一般體育課程常見的運動，如：籃球、羽毛球、排球、田徑跑步、足球等，通常也是世界各國、甚至是奧運的熱門項目。配合學校實施的雙語體育課，正好是跟學生好好介紹這些國際型運動的時機。
如果能教他們在比賽時常聽到或看到的用語，不管是現在還是長大後，他們都能跟上比賽實況，且更能了解賽事精彩之處。
從國際賽事認識專業體育英語
在上這類國際型運動項目時，筆者會先問學生們是否看過比賽，了解他們的先備知識後，再找國際賽事影片讓學生一邊看、一邊從中提出疑問。
例如，學生會發現田徑跑步比賽在介紹選手時，常會出現 WR、SB 等字母縮寫，這時就可以告訴他們：WR（World Record）是世界紀錄、NR（National Record）是國家紀錄、SB（Season’s Best）為賽季最佳、PB（Personal Best）是個人最佳成績等，再讓他們以此分析誰是最有可能的贏家。
（這些縮寫也常在賽事成績報導中見到，此為示意圖）
另外，以田徑比賽來說，學生最常聽到的是「各就位–預備–鳴槍」，實際上課時可改用英語來發號施令「On your mark – set – go」，以熟悉引導未知。同時也應跟孩子們說明，中文因為正式比賽是用鳴槍（但平時練習不會鳴槍），所以這麼說，但英語是以起跑的動作來指示，因此是「go」。
雙語體育知能的平衡與考量
雖說是雙語體育課程，但實際上以學生能自然而然學習與使用語言為主要目的，因此並不是全程都用英語。
如果是在教國際型運動，在專有名詞上會使用多數國家通用的英語，例如：籃球課的 dribble（運球）、shoot（投籃）等，以及常看到、聽到的規則術語 walking（走步)、blocking（阻擋犯規）等。
如果學生聽不懂該怎麼辦呢？運動中的專有名詞或術語，可以搭配肢體語言來讓學生了解；在常聽到這些專有名詞的情況下，部分學生也會開始使用這些術語，尤其是在比賽時會更明顯。
還有一項重要的準則是，在規則講解上還是建議要使用中文。因為讓學生聽懂規則非常重要，這和安全性相關，試想如果學生連中文都不懂，英語就更不用說了。在不懂規則的情況下練習或比賽，都是不安全的。
雙語課教學範例—以籃球為例
年級：四年級雙語籃球課
教學目標：學會投籃
教學時間：約 8 節課（一堂課 40 分鐘）
相關英文用語：
教學步驟：
- 從雙語暖身操和跑操場 2 圈開始，讓學生們藉由喊出英語指令及數數來進入雙語體育課。（詳情請見上篇）
- 利用籃球進行動態熱身，例如：dribble（運球）、pass the ball（傳球）等活動，讓他們抓球感。
雙語小建議 這步驟的指令最好是使用英語搭配動作讓學生可以跟得上。
- 接著示範籃球相關規則，例如：walking（走步）、blocking （阻擋犯規）等等。
雙語小建議 在講解規則時建議用較多的中文講解，避免學生聽不懂而受傷。
- 自主練習時，教師可利用中文講解搭配英語讚美，讓學生也能習慣使用英語讚美同學。
- 教師在做體育雙語評量時，體育動作及完成度的比例大約佔了 80%，其餘的 20% 則是學生能不能聽懂英語指令及學習態度，總體還是以體育科別的學習目標為主。
結語
2024 巴黎奧運時，學生們常守在電視前看羽毛球、籃球和田徑等比賽；後來上課時，學生會分享心得，看到他們對國際運動充滿熱情，也有了機會能運用雙語體育課學到的內容，身為雙語體育教師覺得相當欣慰。
下篇文章將分享臺灣傳統運動結合雙語教學，敬請期待！
（封面為作者授權使用）
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作者簡介｜曾蓮宜
- 高雄市苓洲國小 英語教師
- 高雄市「提升國中小學生英語學習成效」計畫 專家種子教師
- 師德教學資源中心 英語輔訓講座講師
- 補教機構 資深輔訓講師
