閱讀策略和廣泛閱讀對學生閱讀能力的影響【老師選修課】

由前一篇可見閱讀策略對學生閱讀能力提升是有明顯成效,但英文閱讀策略該如何實行才能有效呢?在此依閱讀程序來呈現常用的英文閱讀策略:

閱讀前

教師可以用圖片提出幾個問題,喚起學生的先備知識 (prior knowledge)。

閱讀文章時

  1. 教師利用課文,舉例說明如何運用有關的閱讀策略。
  2. 提醒學生,第一次閱讀時,遇到生字,先不要查字典;反覆運用以下策略:

流利策略

理解策略

  • 瀏覽 (Fluency Strategy: Scanning)
  • 略讀以找出主旨 (Fluency Strategy: Skimming for the Main Idea)
  • 預測主題 (Fluency Strategy: Predicting the Topic)
  • 辨認出觀點 (Fluency Strategy: Recognizing Points of View)
  • 略過不認得的字 (Fluency Strategy: Ignoring Unknown Words)
  • 辨認關係字 (Fluency Strategy: Recognizing Reference Words)
  • 認出信號字 (Fluency Strategy: Recognizing Signal Words)

 

  • 找到段落的主旨(Comprehension Strategy: Finding Main Ideas in Paragraphs)
  • 理解策略-從前後文認出字意(Comprehension Strategy: Identifying Meaning from Context)

 

 

在學生練習這些閱讀策略時,教師從旁個別輔導,確保其學會這些策略之使用。

閱讀文章後

老師可帶領同學一起再次閱讀文章,並適時討論哪些策略可以應用在閱讀文章段落中,同時也可以再次檢測閱讀策略運用在閱讀時所產生的效用。

對未來英文閱讀教學的建議

這項研究結果顯示:在進行廣泛閱讀計畫下,第二組在閱讀策略教學之後,閱讀能力測驗增加的分數顯著地優於第一組;而且第二組閱讀策略之使用顯著優於教學前。因此,閱讀策略教學納入英文閱讀課程是有其必要性的。由這項研究結果,筆者建議:英文課應有系統地教導學生英文閱讀策略,強調英文閱讀策略的重要性,並由教師示範如何運用英文閱讀策略;此外,鼓勵學生利用課餘時間進行英文廣泛閱讀;藉由廣泛閱讀,使學生得以充分練習課堂所學到的英文閱讀策略,以增進其英文閱讀理解能力。

延伸閱讀

以下提供廣泛閱讀相關的網站,希望老師們善用在教學中,引導學生利用閱讀策略,一步一步培養閱讀習慣,並且能進一步愛上閱讀。

  1. Oxford Bookworms Library 

牛津書蟲系列分級讀本為世界優秀文學名著的英文簡寫本或原創作品,具有提高讀者英文水平和陶冶情操的雙重作用。該叢書自問世以來,深受讀者的喜愛,連續多年暢銷不衰。

  1. 廣泛閱讀基金會

該網站有世界各地的附屬分會,以及完整的分級讀本出版商資訊,可提供老師在挑選讀本上作為參考。

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作者簡介│史穎君

  1. 現任國立臺北商業大學應用外語系副教授
  2. 華視空專英語會話主講老師
  3. 英國女皇大學英語教學博士