當學生程度慢慢推進，已能掌握基礎語言能力、並對文章架構有基本概念時，給初階學生使用的仿寫練習可以逐步減少。對於進階的學生而言，如何使用更精確的字彙句構、條理分明地將想法與創意以文字呈現，才是更應該重視與培養的部分。
進階寫作練習有很多，例如：故事的續寫或改寫、連環圖的描述，再更高階一點的包括論述文（如 compare and contrast）、專題或短文（essay）等類型的文章。因篇幅關係，本篇將針對從初階要踏入進階寫作的學生，設計適合的寫作活動。
如何讓已經有寫作基礎的學生發揮創意、盡情發想屬於自己的寫作內容呢？若覺得學生已有基礎，就立刻進行 free writing，則容易資訊雜亂、脈絡不清，甚至無法完整表達想法。因此，雖然面對的已經是有基礎的學生，建議還是從引導式寫作（guided writing）為原則來設計寫作課程；適當的課程引導，可以有效讓學生建立更加完整的思考與邏輯組織能力。
引導式連環圖寫作
練習連環圖寫作不僅可以訓練學生思考寫作內容、文章架構，同時還可以培養掌握故事脈絡的能力。藉由圖片的輔助，對於想要提升英語寫作能力的學生而言，是相當適合的練習類型。
教學目標 | ||
利用課堂分組活動討論連續圖片，並藉由 5W1H 的問句引導與關鍵字發想，幫助學生完整敘述連環圖的故事、完成段落寫作。 | ||
活動 | 時間 | 說明 |
課程暖身 (Present) | 10 分鐘 |
(四張連續圖片)
|
活用演練 (Practice) | 20 分鐘 |
(加上關鍵字的連續圖片)
|
實際應用 (Apply) | 15 分鐘 |
|
連環圖的寫作還有許多的變化，例如：拿掉其中一個圖（不一定要是最後一個）或者讓學生練習用第一人或第三人視角來寫作，都可以讓學生有更豐富的寫作練習，並且充滿寫作樂趣。
引導式創意寫作
已經有寫作基礎的學生來進行創意寫作時，總是可以激發他們對寫作的興趣。如果還能與生活經驗結合，會讓寫作課堂產生更多互動。
教學目標 | ||
學會用英語敘述自己的人格特質，同時透過學生熟悉的電影場景設定，激發學生的寫作創意。 | ||
活動 | 時間 | 說明 |
課程暖身 (Present) | 10 分鐘 |
(霍格華茲的四個學院) |
活用演練 (Practice) | 15 分鐘 |
Reasons: ________
Reasons: ________
|
實際應用 (Apply) | 15 分鐘 |
“Dear Headmaster, My name is _______. I hope to be in the House of _______ because……
Sincerely, _______” |
記得以前寫作班在進行類似故事接龍的創意寫作時，最害怕的就是看到錯誤連篇的文法與句型，教師難免會想：光修正都來不及了，怎麼談創意？偏偏太過強調寫作正確性時，總是會扼殺了學生的創意；建議要進行創意寫作時，就請專注在學生們「創意」的發揮吧！一次專注在一個教學重點，教師更加輕鬆，學生也能循序進步喔。
註：圖片出處皆取自於《W21-Writing for 21st Century Kids》系列及《From Reading to Writing》系列。
更多 Belle 老師好文分享：
Belle Hung
- ELT產品顧問
- 兒童及成人英語教材行銷企劃
- 多年教學經驗
