寫作教學時數長短 No Problem!

老師們在教學時,都把英文寫作課擺在怎麼樣的位置呢?

這次將提供老師不同時數限制下的寫作課程設計建議,主要針對國小階段的寫作初學者來討論,並提供簡易的教案設計,希望老師們面對不同時數課堂時,可以設計出適合的寫作課程。

點狀寫作課程:延伸主課程的寫作訓練

相信各位在教學現場,英文寫作課通常沒有完整的上課時數。之前診療室文章「如何啟動英文的寫作能力?」中,做過問卷調查,大約有超過六成的寫作教學模式是「點狀式穿插在正規課程之中」。因此常見在一個學習主題之下,大約只有不到 30 分鐘的時間進行寫作訓練,像這樣時數較少的寫作課程,該如何進行好玩又到位的寫作練習呢?

既然大多的課堂時間在教授主教材內容,建議老師設計或選擇「跟主課程整體教學進程可以搭配」的寫作輔助教材。學生一方面可以再次複習主課程所學內容,另一方面在語法句型較為熟悉的前提之下,學生更有餘裕去進行寫作內容的發想與架構設計,不須在有限的課堂時間中,花力氣熟悉新的句型或文法。再來,由於時間的限制,最好是每次「只針對一個重點練習」寫作,不僅學生在寫作時可以更加聚焦所學,亦可以多少減輕教師批改作文的負擔。

課程設計:30 分鐘的寫作課

以下提供給各位教師可以在點狀寫作課程中,帶學生進行的互動寫作設計。在此僅提出一個方向給各位老師參考,實際內容以及執行細項仍依學生的程度而異。

  • 教學目標:

介紹學生在週末常做的事情。(選定一個藉由主教材延伸而來的寫作主題,此處範例選擇「On Saturdays」為寫作主題。)

活動

時間

說明

暖身

3 分鐘

稍微簡單複習主課程學習到的休閒活動,確定學生對於語言表達有一定的掌握度。

(圖:有趣的漫畫結合生活情境)

閱讀範文

5 分鐘

接著提供作文範文,對於寫作初學者可以提供更加清楚的範例,例如:文章中有 opening / body / conclusion 的標示,以便了解文章架構。

內容發想

7 分鐘

針對周末會做的休閒活動進行討論,除了主教材課本中有的項目外,帶學生一起想想會做些甚麼活動。

(圖:課堂互動與發想)

問答調查

5 分鐘

引導學生在班上蒐集 3 至 4 位同學周末常做的休閒活動,並且記錄下來,作為接下來寫作的內容。

寫作

10 分鐘

教師再次帶領範文內容,請學生將問答調查時蒐集到的內容加以整理,並寫成約 30 到 50 字的段落。

固定寫作課程:紮實豐富的寫作課程

寫作是件很有趣的事情,要將作文寫得好,需要邏輯思考能力,而常常練習寫作亦有助邏輯與思考,兩者相輔相成。如果教學時數較寬裕,相當建議規劃完整的英語寫作課程,不僅訓練綜合語言能力,更能帶領國小階段的學生,在未來成為一個具有思考力的學習者。

有較多的寫作時數,首先當然有更多的時間可以確認語言使用的正確性,例如:針對句型給予補充。再來,建議加入「思考能力訓練」的活動,可以是寫作內容的發想、或利用心智圖(mind map)組織資訊。最後,可以適時加入「創意寫作」,讓學生接觸更多貼近生活的主題,例如:寫作專題(project)…等活動。

(圖:創意寫作範例)

課程設計:兩週的寫作課

同樣,這裡提出一個課程設計的想法作為參考,實際的操作時間與細項,仍是看學生的程度與反應調整。(註:以下設計是假設一週有兩堂各 30 分鐘的寫作課程。)

週次

課次

目標

說明

 

主題相關內容發想

閱讀範例文章,並著重於閱讀後的內容發想。利用不同的心智圖,幫助學生組織資訊,藉以發想更多寫作內容。

(圖:心智圖可有效幫助組織資料)

語言能力及正確性

教授該主題常用句型,並做句型練習,加強語言表達與正確性。

完成寫作

結合前兩堂的寫作內容以及語言能力,帶領學生藉由問答的方式,完成 50 到 70 字的段落寫作。

創意寫作專題(project)

適時加入寫作專題,讓學生經由小組討論、資料收集、課堂分享…等活動,讓寫作不再只是在座位上埋頭苦寫,而是更有溫度的練習。

(圖:寫作專題)

註:圖片出處皆取自於《Simply Talk & Write》《W21-Writing for 21st Century Kids》系列。

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作者簡介│Belle Hung

  • ELT產品顧問
  • 兒童及成人英語教材行銷企劃
  • 多年教學經驗