上篇文章分享了橋梁書能如何影響學生長久閱讀習慣的養成。此篇文章將依照教學時長分成三種實行規劃，提供英語教師們實用的橋梁書閱讀計畫。
短時間橋梁書閱讀：建立信心的入門練習
閱讀規劃：一個月內讀完，可設計一學期 3 至 5 本。
引導建議：只需每堂課利用 10 分鐘導讀。除了講解大綱、點出重要情節來引起學生興趣，也可挑出生字或列出生字表，以確保持續閱讀。此時確實記錄與追蹤學生的閱讀進度非常重要，建議將全班的閱讀記錄視覺化（如下方表格），定期更新，就可以讓教師與學生對閱讀進度一目瞭然。
（以推薦書籍建立之 Reading Log 範例）
用書規劃：將班級分為數組，每組閱讀指定的橋樑書，之後再交換。這樣同組可以討論內容或在遇到的困難時互相幫忙，閱讀也會因此變得較容易。建議讓同學在班上討論，可增加別組的好奇心，促進想早早拿到別人討論的書籍。
建議選書：如為國小階段，可以考慮介於繪本與讀本之間的作品，圖文皆有的系列能奠定學生信心，之後再降低圖的比例，加深難度。進階者建議選擇章節書系列，章節的完成相對容易，就會有成就感，增加閱讀信心。筆者推薦從孩子們都喜歡的幽默風趣、奇幻冒險或神秘偵探類系列入門，例如：Geronimo Stilton和 Nate the Great系列。
延伸活動：期末可舉辦說書人大賽。由同學選出最喜歡的一本書或段落，並大聲朗讀。當然也可由同組共選，接力演出。
長時間橋梁書閱讀：享受英語閱讀的必經階段
閱讀規劃：一學期念 1 至 2 本，建議雙週就記錄或確認學生的閱讀進度。
引導建議：比起短時間，長時間規劃較適合國高中生，在字彙及文法上已有一定的量，較能獨立閱讀，因此教師只需每雙週跟學生聊聊內容或進度，避免延誤後再提起熱忱就會更加困難的可能性。
用書規劃：一本需長時間才能念完的書，就需要真的對主題感興趣。因此，不妨和學生共同選出一本他們喜歡的來閱讀。當然，筆者也十分贊同每個人選擇不同的書。接續之前短時間完成閱讀的訓練，此時學生的獨立閱讀能力已經增強，閱讀計劃也就更容易成功。
建議選書：筆者推薦小說類且主題引人入勝的類型，例如：兒少小說類的 The School for Good and Evil。它與哈利波特及波西傑克森一樣都是屬於會讓學生們愛上的奇幻系列（fantasy），再加上其詼諧的口吻及令人耳目一新的主題（人的善惡由學校決定？）一定會吸引到學生的興趣。另外，其改編影集（中譯《善惡魔法學院》），已在 Netflex 播出。相信學生們會更有閱讀並期盼有機會觀賞該影片。
延伸活動：教師可安排學生們在看完書後，帶著爆米花一起觀賞影集。在已了解劇情脈絡後，甚至可嘗試用英文字幕觀看。
密集式規劃：善用寒暑建立獨立閱讀能力
閱讀規劃：寒暑假期間補教業非常適合開設橋梁書閱讀專門班。不論是長篇、中篇或是多本短篇，都可以密集完成，也可以探索各種類型的橋梁書。
引導建議：規劃專班讓教師專注於導讀，在閱讀進度及學生的理解度上都可以依照學生程度完全掌握，也能培養學生獨立閱讀力。
用書規劃：專班建議全班用同一本書，以利教師教學。此期間可以規劃從短篇到長篇，難度也應漸漸提升。以班內每週兩堂兩小時的課為例，寒假三週可選擇 1 至 2 本、暑假8週則可選擇 3 至 6 本。當然也要將學生吸收程度納入考量。
建議選書：在學校班級選書系列中，學生們可依據書籍程度挑選喜愛的書籍。教師可依據網站中的明確分級，輕鬆挑選到適合的書，也可運用相關專屬資源。其中改編自文學大師雨果的《Les Miserables 悲慘世界》，讓學生吸收的絕不僅是英文能力，其在人文、歷史及人道上的滋養，才是更珍貴的閱讀價值。
延伸活動：學生閱讀後會有許多感想，而專班能運用的時間充裕，此時可引導同學寫下心得報告或是仿寫，並在批閱過後製作成班刊。除了分享給家長，也可登在公佈欄或 FB 上，光榮感會讓學生願意繼續閱讀，而家長也會看到實質成效。
結語
藉由閱讀橋梁書，學生能延續閱讀樂趣，對學業、對終身閱讀習慣的培養都有助益，讓我們一起努力吧！
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作者簡介｜廖月華 Jessie Liao
- 教學創意源源不絕的 30 年英語教學者
- 15 年以上英檢教學經歷
- 曾任 ETA 及多家知名出版社之師資訓練講師
