手機，這個大家愛不釋手，又恨之入骨的小東西，無論願不願意承認，早已是學生不可分割的一部分，是學生的「延伸」。老師們與其絞盡腦汁與學生鬥法，或許可以反向操作，把時間花在思考如何面對、甚至好好利用這個也許連我們自己都難以抗拒的傢伙。
「下節課英文課用手機，沒有帶的請先去隔壁班借！」
這是讓學生從上一節課累趴在桌上睡覺，下一節課卻可以精神為之一振的一句話。手機，讓學生對英文課有了期待。
手機裡有遊戲，有網路，正是老師與家長最最擔心的事。遊戲與網路，這兩個仿如邪惡至極的猛獸，一不注意，學生的靈魂便陷進那無底的深淵。但，手機裡也有學習英文 App，網路裡有浩瀚的英文知識在裡面，所以，仔細想想，遊戲與網路，反而是老師教學上的一大利器呢！
我們不需要怕學生上課用手機，而是利用手機裡的神奇世界來提升教學與學習。唯一需要注意的是如何確保學生上課拿手機起來時不是玩，而是學習。要達成此目的，重點在於時間的控管與課程設計。以下提供幾個方法供老師們參考：
- 學習
設計與課程相關的學習任務。清楚列出預定網址，作業時間，讓學生只能在某幾個網址裡找到答案。
例如：請學生到維基百科找出五個關於珍古德的軼事。完成任務時間因學生程度而異，以達到差異化教學。老師可讓學生依程度分別完成寫作、複述等任務。
- 測驗
把考試題目上傳到班上的 LINE 群組，讓學生看著手機與分組組員討論解答，預定作答時間一到，各小組馬上將解答上傳到 LINE 群組裡。
接下來，老師公布正確答案，然後答對的小組成員負責當助教，去教會答錯題目的組別。然後，請剛剛答錯的組別負責解說答錯的題目，或大家一同討論解答的所有可能性。老師在討論過程中，伺機出手，澄清學生觀念，或者請同學上相關網站求解。這樣做除了讓考試不再無聊，學生可共同學習，合作學習，老師也可以發現學生的問題然後做補充教學。
- 閱讀、寫作與口說練習
學生閱讀雜誌或課文文章，抓出內文重點，然後寫成一篇簡短摘要（summary）以概述文章內容。
經過文法檢查與朗讀練習，用手機把摘要以口說的方式錄音下來，下課前上傳 LINE 群組。這當中利用手機查單字，聽單字發音，或查閱如何正確表達詞意。
或者，老師從 YouTube 指定幾個長度約兩分鐘的影片，學生討論出影片中的字幕，然後配合影片錄製自己的配音版本，上傳至 YouTube，再把網址公布在 LINE 群組供同學欣賞。
這個作業，是很有效的聽力與口語能力訓練。不必語言教室，手機就可搞定！
- 單字學習
LINE 裡面有內建圖貼，可以請學生輸入單字，然後看出現的圖貼猜猜看該單字是什麼意思（如：magic wand、sly、haunted…等）。
或者，老師念單字，或播放單字音檔。學生聽完單字發音後，從手機的內鍵字典查出意思。學生必須至少聽得懂字音，拼對幾個字母才找得到答案。這方法有助於學生記下單字的發音，亦可作為預習單字教學，或引發被動學生背單字的興趣。
使用手機教學只是個引子，希望透過這個現代產物帶領學生進入英文世界。如果學習英文是個有趣的事，學生就較願意主動學習。當然，手機教學方法還有很多，我們一起來動動腦思考如何與「邪惡的手機共生共榮」吧！
作者簡介│林瑩姿
- 成大外文文學所與美國 UC Denver 多元語言教育所雙碩士
- 《教孩子用對的方法學英文》作者
- 中學英語教學講師
