前陣子在世壯運（World Masters Games）拍攝節目時，遇到一位詢問賽程的印度女士，眼看工作人員一頭霧水，便自告奮勇上前「翻譯」。
當下發現，如果對運動知識不熟悉，要正確理解對方並不容易。
其實不管是商業、會展或學術英文，即便排除了口音的挑戰，當你對領域專業用語或背景知識不熟悉，溝通上還是會有問題。
這也說明了為何在教「以實用為目的」的成人時，筆者不會以「考試」作為聽力訓練的主要目標。畢竟，離開學校或考完證照後，學生要面對的仍然是來自世界各地、不同領域的「人」。
因此，規劃聽力課程時建議使用「真實素材（authentic materials）」，並將重點放在「聽得懂人話」。
「聽得懂人話」：成人英語聽力課的關鍵
依筆者經驗，比起小孩，成人學習者對於「理論」的理解能力比較高，先讓成人學生聽不同口音，再分析其特色，他們便能依據「規則」和「模式」來判斷所聽到的內容。
也就是說，透過「歸納架構」輔助理解不熟悉的口音後，成人的「耳朵」能更順利地在不同語境和主題中，聽懂內容並做進一步的探討。
一般來說，先從母音的特色、音節及音調開始討論，歸納出差異後，就能依此重新依據歸納的差異聽懂內容，這個方法很適合成人。
活動範例
成人聽力課程的主要目標是透過訓練聽力技巧（例如：辨識口音）進而引導學生接觸更多元的內容。
建議用「敘事性質」的影片或音訊內容開始，例如：有專業旁白的紀錄片，或是主講者的個人分享，這類素材的內容通常架構完整、用字措辭較貼近母語者的使用，適合練習語音判斷。
活動一：口音分析與影片理解
教學目標：提升學生對於不同口音判別的技巧及聽力內容的理解
教學時間：20-25 分鐘
練習素材：
（英式）POP CULTURE: What’s wrong with the media
（蘇格蘭）Who Made the Scottish People… The Flemish
（新加坡）How Happy Are Singaporeans Really in 2025? | Street Interview
（印度）#RealTalkTuesday With Priyanka Chopra | Citadel | MostlySane
活動步驟：
1. 播放影片並發下分析學習單（如下圖），讓學生依據不同口音的音節、母音、抑揚頓挫分析和比較。
2. 提供逐字稿，引導學生分別針對特殊音節、母音、抑揚頓挫做觀察註記。
3. 分組討論自身觀察與學習單內容。
4. 教師統整討論以及確認學生影片理解程度。
活動二：用影片討論議題
教學目標：學生能運用對口音的辨識與語意理解，進一步掌握影片主題，並能探討相關議題
教學時間：20-25 分鐘
活動步驟：
1. 當所選聽力素材需要學生思考時，應提供引導式提問幫助聚焦於「對」的資訊。課前，教師依影片或音檔設計 4-6 題聽力測驗。建議混合封閉與開放式題目，題型如下：
2. 帶著學生一起討論聽力測驗內容，讓比較需要時間消化內容同學可以再度確認是否能理解影片或音訊檔案的內容。
3. 教師再提供主題相關提問，讓學生以聽到的內容討論與表達意見。
寫作延伸：透過和老師、同學口說討論後，將內容匯集成有條理的文章或回饋。
延伸設計：這類型的活動，也可運用新聞影音（例如：紐約時報文章以及所提供的有聲檔案），讓學生結合聽力和閱讀交錯比對資訊，最後再用聽力及閱讀測驗確認內容的理解度。
結語
在聽力練習時，先以口音練習互相比較、模擬，而不同類型的素材則可以讓他們在基礎辨識架構建立起來後，使得日後和不同國籍的人交流時，即能快速在腦中適應並進入理解內容的狀態，順利和他人溝通。
（封面照片由作者授權提供）
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作者簡介│Sydney Weng
- 臺大外文所碩士
- 世新大學／師範大學兼任講師
- Smart Kids 美語教務主任及年度成果發表藝術總監
