在上一期的文章的最後，杜老師問大家 A、B、C 三位老師的考試方式， 哪一位比較能讓學生的單字記得久，大家應該已經猜到，答案是 C 老師；因為 C 老師要求學生考試時要先能唸出單字的發音，這表示學生的腦中也有單字的聲音檔，以後在聽力測驗裡遇到某個單字，也能馬上聯想起單字的意義。再次跟大家強調，唯有確保每一位學生都能唸出單字發音，才能應付全民英檢的口說與聽力，也才能讓這個單字記得牢、記得久。
文法與整合式教學
就跟單字常常記不住一樣，學生的文法學習也常常如此. 舉例來說，有些老師使用文法書教學，想要有系統地透過文法書的每個單元詳細練習，來達到文法精熟。但在現實的情況裡，往往是當老師講到第十章時，學生早就忘了第一章到第五章在講什麼了，這問題到底出在哪裡呢？
教文法就像抓寶可夢
文法的教學，必須在適當的情境下，見一個抓一個，抓了一百次就能升級。透過聽說讀寫的各種練習，我們能提供學生更多接觸文法的機會。接下來，我用『現在完成式』做例子，教大家如何在聽說讀寫裡重複地洗腦這個文法，直到學生精熟為止。
聽力練習到處有現在完成式
在前幾期的文章中，有教大家『影誦』的聽力練習法，也就是聽一句 ＣＤ 裡的句子後暫停，讓同學回想並且唸出所聽到的句子。假如學生在全民英檢聽力測驗影誦練習中聽到了以下這兩個句子：
“You look familiar. Have we met before?”
老師這時應該就要馬上把這個完成式的句子 ”Have we met before?” 讓學生多覆誦幾遍〈洗腦聲音檔〉，接著解釋這句是問『從以前到現在的經驗』，並且提醒學生句子中現在完成式的形狀是 ”have+p.p.”。如此這般，每次只要在聽力練習中聽到現在完成式，就要解釋或是詢問學生是否能回答出『從以前到現在的經驗』是指『現在完成式』，以及回答得出文法形狀是 ”have / has+p.p.”。
口說『回答問題』一定考現在完成式
假如老師們使用全民英檢的官方出版口說考古題一到六冊，一定會遇到類似下列的題目：
”Have you ever been to a Japanese restaurant?”
這個題目的回答也要用完成式來回答”Yes, I have. / No, I have never.”（台灣考生典型的錯誤是回答：Yes, I do. / No, I don’t.)。在練習這種題目時， 一樣要解釋這個句子是問「從以前到現在的經驗」，也提醒學生句子中現在完成式的形狀是”have+p.p.”。每次學生只要在口說「回答問題」中聽到現在完成式，建議老師都需要解釋或是詢問學生是否能回答出「從以前到現在的經驗」是指「現在完成式」，以及回答的出形狀是 have/has+p.p.。
單句寫作必定出現『現在完成式』
例如, 在「句子重組」題型裡面, 可能出現以下題目：
moved / Taipei / ten years old / has / since / she / to / was
Jenny ________________________________________.
這一題的答案為”Jenny has moved to Taipei since she was ten years old.”。這時一定要把握「抓寶」時機，趕快教學生”since” 是「自從……」的意思，這句話解釋為「自從十歲起，Jenny就搬到台北了」，由於這句話是「從十歲起就住在台北到現在」的概念，因此也要像前面的方法一般，向學生解釋這是「從以前到現在的經驗」，並且提醒學生句子中現在完成式的形狀是have+p.p.。
把握文法抓寶的三分鐘黃金時間
當然，在「閱讀測驗」、「文法單題」以及「克漏字」的文章中一定也會出現「現在完成式」，由於篇幅的關係，我就不再舉例。由以上的例子可得知，文法到處都在，重點在於老師能夠利用遇到聽說讀寫中的機會，把握黃金三分鐘講解文法。畢竟，同學們的注意力只有在那三分鐘能發揮最大效果。此外，也提醒老師們別「走火入魔」，別再印文法講義講解一小時，學生們記不住的。
作者簡介│杜哲宏
- 英檢輔考天王
- 連續五年師德師訓滿班講師
- 曾考過多益 10 次以上，托福、雅思考試 20 次以上
