整合式教學─文法精熟利器

在上一期的文章的最後,杜老師問大家 A、B、C 三位老師的考試方式, 哪一位比較能讓學生的單字記得久,大家應該已經猜到,答案是 C 老師;因為 C 老師要求學生考試時要先能唸出單字的發音,這表示學生的腦中也有單字的聲音檔,以後在聽力測驗裡遇到某個單字,也能馬上聯想起單字的意義。再次跟大家強調,唯有確保每一位學生都能唸出單字發音,才能應付全民英檢的口說與聽力,也才能讓這個單字記得牢、記得久。

文法與整合式教學

就跟單字常常記不住一樣,學生的文法學習也常常如此. 舉例來說,有些老師使用文法書教學,想要有系統地透過文法書的每個單元詳細練習,來達到文法精熟。但在現實的情況裡,往往是當老師講到第十章時,學生早就忘了第一章到第五章在講什麼了,這問題到底出在哪裡呢?

教文法就像抓寶可夢

文法的教學,必須在適當的情境下,見一個抓一個,抓了一百次就能升級。透過聽說讀寫的各種練習,我們能提供學生更多接觸文法的機會。接下來,我用『現在完成式』做例子,教大家如何在聽說讀寫裡重複地洗腦這個文法,直到學生精熟為止。

聽力練習到處有現在完成式

在前幾期的文章中,有教大家『影誦』的聽力練習法,也就是聽一句 CD 裡的句子後暫停,讓同學回想並且唸出所聽到的句子。假如學生在全民英檢聽力測驗影誦練習中聽到了以下這兩個句子:

“You look familiar. Have we met before?”

老師這時應該就要馬上把這個完成式的句子 ”Have we met before?” 讓學生多覆誦幾遍〈洗腦聲音檔〉,接著解釋這句是問『從以前到現在的經驗』,並且提醒學生句子中現在完成式的形狀是 ”have+p.p.”。如此這般,每次只要在聽力練習中聽到現在完成式,就要解釋或是詢問學生是否能回答出『從以前到現在的經驗』是指『現在完成式』,以及回答得出文法形狀是 ”have / has+p.p.”。

口說『回答問題』一定考現在完成式

假如老師們使用全民英檢的官方出版口說考古題一到六冊,一定會遇到類似下列的題目:

”Have you ever been to a Japanese restaurant?”

這個題目的回答也要用完成式來回答”Yes, I have. / No, I have never.”(台灣考生典型的錯誤是回答:Yes, I do. / No, I don’t.)。在練習這種題目時, 一樣要解釋這個句子是問「從以前到現在的經驗」,也提醒學生句子中現在完成式的形狀是”have+p.p.”。每次學生只要在口說「回答問題」中聽到現在完成式,建議老師都需要解釋或是詢問學生是否能回答出「從以前到現在的經驗」是指「現在完成式」,以及回答的出形狀是 have/has+p.p.。

單句寫作必定出現『現在完成式』

例如, 在「句子重組」題型裡面, 可能出現以下題目:

moved / Taipei / ten years old / has / since / she / to / was

Jenny ________________________________________.

這一題的答案為”Jenny has moved to Taipei since she was ten years old.”。這時一定要把握「抓寶」時機,趕快教學生”since” 是「自從……」的意思,這句話解釋為「自從十歲起,Jenny就搬到台北了」,由於這句話是「從十歲起就住在台北到現在」的概念,因此也要像前面的方法一般,向學生解釋這是「從以前到現在的經驗」,並且提醒學生句子中現在完成式的形狀是have+p.p.。

把握文法抓寶的三分鐘黃金時間

當然,在「閱讀測驗」、「文法單題」以及「克漏字」的文章中一定也會出現「現在完成式」,由於篇幅的關係,我就不再舉例。由以上的例子可得知,文法到處都在,重點在於老師能夠利用遇到聽說讀寫中的機會,把握黃金三分鐘講解文法。畢竟,同學們的注意力只有在那三分鐘能發揮最大效果。此外,也提醒老師們別「走火入魔」,別再印文法講義講解一小時,學生們記不住的。

 

作者簡介│杜哲宏

  • 英檢輔考天王
  • 連續五年師德師訓滿班講師
  • 曾考過多益 10 次以上,托福、雅思考試 20 次以上