【CC前線直擊】從圖書館到世界：用活動設計啟發學習熱情

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在 GCE 全球公民教育意識持續受到重視的時代，Caves Connect 編輯團隊希望藉由探索不同「國際教育」推動者的分享，帶來更多教學設計靈感跟執行面的反思與建議。此次與編輯 Chloe 走進新北市永和國小圖書館，看看專任老師張虹如何透過圖書館特色活動，開拓學生對學習的熱情參與。

國際教育如何融入學校生活？永和國小圖書館的「亡靈節」活動為實踐跨國認知提供了一個生動範例，結合文化學習與閱讀啟蒙，成功地讓學生以趣味和五感體驗接觸異國文化。

（圖書館內亡靈節相關布置，書籍名稱：Our Day of the Dead Celebration）

從好玩有趣的事物帶入國際教育、認識文化

在秋日微涼的午後，筆者來到永和國小圖書館門前，映入眼簾的是色彩繽紛的「亡靈節」佈置，圖書館專任老師張虹戴著象徵亡靈節的萬壽菊髮飾迎接來訪者，節慶文化氛圍濃厚又充滿儀式感。

張老師每學年都會帶領志工團隊規劃一系列特色活動來推動閱讀、文化學習與國際教育，規劃時先自問「想要讓學生認識什麼文化？有哪些好玩有趣的事可以帶給學生？哪些事情能帶給他們動力？」

「現在學習者不像從前，他們已可以從網路得到非常多資訊，所以對學習新事物的動機相對薄弱，教師也不再是傾囊相授的角色。我希望帶給他們的是『用已知學未知』的能力。」老師與團隊會開發許多有趣的主題，並透過五感體驗活動打開學生探索新事物的興趣開關。

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（進到圖書館開始闖關活動前，由張虹老師先跟學生簡介）

依需求彈性規劃活動，才能樂在其中增加學習動力

統籌者張老師在前期會與志工團隊分享構想跟主題，並一起設計關卡、製作道具，以及準備學習單等素材。多年經驗下來，老師與志工間也培養出很好的默契。

針對較為大型的跨班級、年級活動，張老師建議在學期初提供全校教師活動規劃，並在活動前兩三週預告相關細節。她坦言，也會遇到教師因課程進度而無法參與：「活動跟正規課程本就不同，我的目的是引發學生的興趣，但也尊重各科老師的安排。」

（志工團隊擔任闖關關主，認真向學生說明活動）

張老師提及大人常會對「成果」抱持很大的期待，但她專注於學生的學習態度，而非多背幾個單字、考幾分或得名等效果，透過靜靜觀察學生在學習活動中是否樂在其中才是關鍵。

闖關活動內容相當豐富，有清明／亡靈節文化比較、觀看認識墨西哥文化影片、彩繪面具等，老師與志工無需遵循固定形式，更可各自發揮長才，像是針對每個參與活動的班級的開場引導都不一樣。針對學生參與也能很正向地回應，這次闖關活動中，有學生積極舉手說：「我看過《可可夜總會》，所以知道亡靈節！」整個活動中，學生們各個聚精會神、積極參與，想必是收穫良多。

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讓國際教育流在學生的生命中

老師分享了去年的「閱讀歐洲」活動，學生透過製作比利時特色美食，開展了對不同國家文化的探索。圖書館外面張貼的世界地圖，讓學生能更具象地認識世界各州和國家。